秒的认识(教学设计).docx

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1、秒的教学目：1.知目：（1）使学生位“秒”，知道1分=60秒。（2）使学生初步建立1分、1秒的念。2.能力目：（1）通小合作学活，培养学生合作意，数学思考与言表达能力。（2）培养学生的察分析能力和手操作能力，使学生的思得到展。3、情感目：（1）在察比、手操作中，培养学生勇于探索、自主学的精神，感知数学源于生活并用于生活，数学生切感，得运用知解决的成功体。（2）.帮助学生立珍惜的念。教学重点：（1）使学生知道1分=60秒。（2）使学生初步建立1分、1秒的念。教学点：建立1、1分、1秒的念。教具学具准：教准：多媒体件。学生准：学具表、家用小表。教学程：（一）置情境，入新。：

2、同学，看——放映件（新年到，大家天喜地，喜迎午夜新年的将要到来，春会上新年声敲响前全体倒的情景，定格在运的面上。）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、⋯⋯（新年的声敲响）：跟随着的脚步，我又听了一次新年的声。那么，能，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1用什么位？生：秒。板：秒（二）自主探索，合作求知。1.秒和1秒。：我以前学的位有⋯⋯生：、分。：我没有学“秒”啊，你是怎么知道“秒”个位的呢？生：面上有秒。：（出示件）那些表能表示秒？学生看着件回答。：（展示面模型）哪一个是秒？生：最最的那一个。：秒是怎的，能大家一？生：（到前面）秒走一个小格就是一

3、秒。：哦，原来秒走一个小格就是一秒，就是？同学听⋯⋯（利用物表：面上秒一，同滴答一响。）生：（笑）是！2.体1秒的短。：一秒就是么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个作来表示一秒？（拍手、数数、眨眼睛、点等）？生：拍一下手。（做作）：（跟着做），很好！生：我眨一下眼就是一秒。：（跟着做作）你没，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我下脚就是一秒。3.1秒的作用。：短短的1秒，滴答一下就去了，我在做不了什么事情。但是在科技达，很多代化的工具1秒能做很多事情，代化的交通工具也能在1秒的里走很多路程，知道一些的知？生：（没有人，面面相）：（出示件）机每秒行250米火每秒行55

4、米小汽每秒行20米气式机每秒行500米星每秒行7900米有的一秒可以算3万次⋯⋯：怎么？很珍，1秒都不能小看，？得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔得男子110米世界冠的成是多少？生：12秒91。：在微不足道的不足13秒里，刘翔成了名世界的人，我祖国争了光，如果他慢上1秒，站在台上得金牌的就不是他了。如果你去他，他一定会告你：1秒，他来无比重要。同学，有什么事情也你得1秒的都非常重要呢？生：射火箭的候也要倒数10、9、8⋯⋯生：我开运会的候也是1秒1秒地算。：看了么多的介，你得1秒的作用怎？（作用很大、很广泛、一秒很有价）所以呀，我可不能小看短短的一秒！那么在你有

5、什么新感受呢？来（珍惜每一秒、珍惜）了，迅得好：“就是生命，就是速度，就是力量。”（画面演示）同学要珍惜分分秒秒。才我了解了一秒能造那么大的价，如果我把一秒一秒地累起来，我就会造更多的价。4.几秒。：同学仔看（出示件）与学生共同看、：（1）秒共走1大格，也就是5小格。是5秒（2）秒从10走到了12，10个小格就是10秒。（3）秒共走3大格，也就是15小格。是15秒。（4）秒共走6大格，也就是30小格。是30秒。：同学真明！那老再考考你：我写一个“秒“字的候，秒从数字1走到数字2，了几个小格，就是几秒？生：秒从数字1走到数字2了5个小格，就是5秒。：能象老一出考考同学？你

6、做了一件什么事，秒从面上的几走到了几？生：我写一个“”字，秒从3走到4了几秒？生：秒从3走到4了5秒。生：我系巾的候，秒从5走到8了几秒？生：秒从5走到8了15秒。5.教学1分=60秒。：我知道1时=60分，因分一圈的同一个小格，所以和分之的率是60，秒是一个比分小的位，它和分之的率是多少呢？下面我来一起听一听表的声音，听的候，上眼睛，可以在心里数数，也可大是多少秒？（学生）生一起得出：板1分=60秒（教板1分=（）秒）生：（）1分=60秒：同学真是善于察，么的也能研究出来，真棒！那平常我的半分就是多少秒？生：30秒。既然1分等于60秒，6.体1分的短。：才我同学

7、拍一下手就是1秒，半分需要拍多少下手？生：30下。：1分呢？生：60下。：好，咱来做个拍手游。男同学拿笔，在本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分后，你写到了数字几。（学生活：男生写数字，女生拍手。教拍手，掌握好奏。然后交。）：（果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分的，我写字的可以写么多，那我可以做什么呢？同学一分的想一想，然后，看看一分做的事情最多、最好、最出心裁。：来，你做了些什么事？生：我写了35个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次巾。生：⋯⋯7.小：同学一分做的事情可真是不少。那么，我一有多少个1分呢？生