语文A版一年级下册教案三单元.docx

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1、9太阳，你是粉刷匠吗一、教学目标1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时027(一)猜谜导入，激情入境。1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。(谜底—太阳)2

2、、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。(二)初读课文，做到音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5、小组内同学分节读课文，做到正确。6、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新

3、想象。1、创设情境，初步感悟：教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2、表达训练，悟出情感：第25页共25页(1)我(不)喜太阳，因⋯⋯所以⋯⋯(尊重学生合理的、真的情感体)(2)假如你就是沙上的小朋友，你会太阳些什么呢？3、朗，出情感：你最喜太阳的哪一幅作品？通朗表出你的喜之情。自由—指名反。4、新想象，言：你知道太阳有哪些出色的作品？(引

4、学生想象要合情合理)教可出示几幅画，如田野光，都市景，学生太阳会把哪儿粉刷成什么色，学好的同学可以加入想象“就像⋯⋯”。同学，你的想象力真丰富。正像你所的那，在个美的世界上，太阳的作品有很多很多，你所的内容都藏在了个自然段最后的六个小点中了。你的言老感到你的确很喜太阳。你能把太阳的喜之情通表出来？5、有感情地朗，(指好句)背。(1)鼓励学生：将自己感悟到的意思出来。(2)再思考：在文中出了几次？分在第26页共25页哪个自然段？(3)引：文中回答了？什么？(4)背：同桌互背。(四)后延伸，累运用。1、同学搜集有

5、关太阳的料，和太阳交朋友吧!2、中的。学生自由—指名。3、引学生累：学生表示色的。ABAB式：金黄金黄碧碧黝黑黝黑⋯⋯白黑雪亮⋯⋯(五)作。朗文。背文。板：第二课时028(一)背文。(二)复生字。1、教用件演示：学生生字，指名生字。第27页共25页回到课文中你们还认识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以

6、旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。(四)指导书写。请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。南：注意里面是两横。①观察这些字的共同点。②观察口字旁的位置。③观察口字的大小。④选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)(五)词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语？第28页共25页(六)作业。1、认真抄写生字

7、、词。2、朗读课文。10草坪青青一、教学目标1、认识16个字，会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。二、教学重点第29页共25页1、认识16个字，会写8个字。2、学写带有两点水旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文。四、教学准备1、识字卡片、词卡或课件。2、自制文中插图。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时029(一)观图入境，了解大意。1、教师出示图画：(1)图

8、上画的是哪儿？有什么？(指导按顺序看图：近一远或远一近)(2)看!这个小朋友在干什么？(学生说明大意即可—他在草坪上插牌子)(3)谁来读牌子上写的字？(别踩我，我也有生命)其他同学思考：“我”指的是谁？(青草)2、质疑训练：(1)同学们，看到这儿你有什么问题想问吗？(2)学生质疑：这个小朋友是谁？他为什么要竖这块牌第30页共25页子？牌子是写的？⋯⋯大家真听教文，听找答案。(二)初文，音准句通。1、