语文A版一年级下册教案第二单元.docx

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1、5我学写字第一课时013教学目标：1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，培养学生的想像能力。3、在读文理解的基础上，引导学生读出情感，表达自己的感受。教学重难点：1、认识12个生字。2、指导学生正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、认读课题，激趣引疑。小朋友们都会写字了，对吧？那么每当你们学写生字的时候，你们会想到些什么呢？二、初读课文，读准字音。1、借助拼音自读课文，并画出生字，标出自然段。2、同桌分自然段轮流读课文，互相评议：字音是否读准。3、检查反馈（1）、开火车读生字词语。（2）、指名分小节读儿歌，师生评议，进一步巩固生字新词的读音。（3）、同桌那出生字卡

2、片，再次巩固认读。三、再次读文，做到流利连贯1、自己读文，画出读不好的句子。2、反馈指导。（1）、听老师范读课文，你听出老师是怎样断句的吗？（2）、自己练读，注意把长句子读连贯。（3）、学习小组评议，课文是否读得流利。四、自由读文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，再次在读中认读生字。2、对照插图，和小伙伴说说，读懂了什么？还有什么没读懂？五、总结归纳，布置作业。师生小结本节课的学习内容，归纳学生质疑的问题，让学生带着问题再读课文。第二课时014第1页共10页教学目标1、会写6个生字，在书写的过程中培养学生的良好的书写习惯。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，培养学生的想像能力和表达能力

3、。3、背诵课文，理解最后一句话的意思。教学重难点1、正确书写生字。2、理解课文内容，背诵课文。教学过程一、检查复习，自然导入。1、认读生字词语。2、指名读文，师生评议。二、细读感悟，体会理解课文。1、读第一小节，齐读，指名读。说说你读完后会想到些什么？2、读第二小节，指名读，师生评议。3、你认为哪一小节写得好？小组内说一说。4、选择你喜欢的小节多读几遍，谈谈自己的感受。5、全班交流。三、学习会写字，辨析字形。1、有什么办法记住这些字？2、你觉得哪些字需要提醒大家？3、师生共同记忆容易出错的生字。四、扩词训练，积累词语。五、指导书写，培养习惯。1、观察会写字特点。2、分类观察会写字特点：独体字摆

4、中间，左右结构的字左窄右宽。3、描红体会，注意写字姿势。6文具的家第一课时015教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点1、会写生字。第2页共10页2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、2、快去找小贝贝商量商量吧。二、板书课题：文具。随文识字：具你有什么办

5、法记住它？三、自由读文，读准生字新词。1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、反馈指导：（1）、文具、丢、时候、仔细、已经（2）、学生评议，鼓励与纠正并用。（3）、用多种方法读准要认的生字。四、反复阅读实践，读通课文内容。1、自由读文，标出自然段。2、同桌互助，帮助对方把课文读通。3、读文，师生评议：能否做到正确流利。4、教师范读课文，学生边听边认读生字。五、整体阅读课文，读懂课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑，引发深层探究。1、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什

6、么吗？2、怎样才能做到不丢文具呢？3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。八、总结学习收获，布置作业。第二课时016教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、感悟课文内容，养成好的习惯。第3页共10页教学过程一、观察图画，训练想像，培养习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼

7、爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得最好的学生作总结。三、学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，教师指导。5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄写。7、教师巡视。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。1、读读我的词语库，说说你还从文中积累