小学三年级《全神贯注》课堂实录.docx

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1、师：今天，咱们一起学一篇新课文——（板书课题：全神贯注）谁来读课题？（生读题）师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。生：罗丹全神贯注地雕塑。师：雕塑，恰当吗？生：罗丹全神贯注地修改女塑像。师：这就是课文的主要内容。有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。师：就罗丹全神贯注地修改女塑像，你有什么问题要提？生：罗丹修改什么样的塑像？生：他干吗要修改塑像？师：这个问题提得好！生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？师：他这个问题比刚才那位同学的要好多了，知道为什么吗？生：因为他加上了课题——“全神贯注”，这样

2、就好多了。生：我还有个问题要提，修改后，塑像成了什么样？生：罗丹是怎样修改塑像的？师：这个问题提得非常好。刚才同学们所提的问题中，哪几个问题最重要？生：“罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？罗丹是怎样修改塑像的？”这两个问题最重要。师：在解决这两个问题之前，我们先做一件事，这事不难也不容易——就是快速地读全文，一段一段地跳读，读后想一想——课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么，有信心做好吗？（生自由读课文）师：谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？生：我先说，课文先写罗丹发现塑像有毛病。师：用四个字来说就是——生：发现毛病。（板书：发

3、现毛病）师：你很聪明。就用四个字接下去说。生：接着写“修改塑像”，再写在修改塑像时忘记了自己的挚友。师：注意用最简炼的话来说。生：再写“修改塑像”和“忘记挚友”。（板书：修改塑像忘记挚友）第1页共8页：你便，什么是“友”。生：最好的朋友。生：最后写茨威格有很深的感触。：用四个字怎么？（生沉默）：老提示你一下，深有——生：深有感触。（板：深有感触）：我回到才提的，什么丹要修改塑像？要解决个，哪一段？有关段落。（生自由第一段，鼓励学生大声）：来什么要修改塑像个。（生手）站起来就，不要我点名。生：因丹塑像有毛病，所以要修改塑像。：你从哪句看出来的？一。（生：“丹自

4、己端了一⋯⋯不起，等一等。”）：个句子里有个——“端”，知道是什么意思？生：看的意思。：怎地看？生：真、仔地看。：好，在我就是丹，愿当塑像，我端端？（学生手，有的站了起来。老叫一女生上前。）：同学注意老是怎端女塑像的。（配以适当的作和表情，着“女塑像”句子——“丹自己端了一⋯⋯不起，等一等。”）：（后，“女塑像”）不，你在老心目中，左肩也没有偏，上也没有毛病，你是爸爸、的杰作，是北京市培新小学的杰作。（生笑）你！：愿像老来的？（生欲。）：愿的都站起来。（生，老察到大部分学生的候没作和表情。）：（面笑容地）能加上作和表情？有勇气加上作和表情的站起来。（生表情丰

5、富地，有的眉，有的手，有的叉腰．．．．．．）第2页共8页：什么要修改塑像个解决了没有？生：解决了。：来做，丹什么要修改塑像？不，次要加点度，用上“然⋯⋯但是⋯⋯所以⋯⋯”关。生：然个塑像端庄，但是左肩偏了点儿，上也有毛病，所以要修改。生：然座塑像非常好——：好到什么程度？用文中的一个来。（生答：杰作）生：然座塑像是杰作，但是有毛病，所以要修改。：第一个已解决，第二个是什么？生：丹是怎修改塑像的？：到哪儿去解决个？生：第2自然段。生：会？（学生接：会）会背？（学生）想听老背？（学生接：想）如果老背不出来怎么？（学生接：我你提个醒）万一我背了怎么？（学生接：你指

6、出来）（出示塑像片，着塑像，在学生的“提醒”、“帮助”下把第2自然段背完。老背完后，学生情不自禁地鼓掌。）：哇！同学掌声了，同学！——找出你最感趣的一描写，可以是一个句子，也可以是半个句子。一，划下来。（学生、划）生：老，我来——“他像喝醉了酒一⋯⋯整个世界他来好像已消失了。”：跟他划的一的站起来。（十多位同学站了起来）：（才句的那位同学）你什么描写感趣？生：我得丹修改塑像非常真，入迷了。：用来就是——生：全神注。生：我得丹聚精会神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。是全神注。：丹把一切都忘了？生：他没有忘自己的。：你里的就是指他的工作吧？也就是——生：

7、修改塑像。第3页共8页：他心目中有一最重要的西没有忘，是什么？生：女塑像。：此刻，丹心中有且只有塑像。可——（学生接：他在全神注地修改塑像。）：有划的？生：（）“大了一个多小⋯⋯重新把湿布披在塑像上。”：你能把它好些？先听我（范）生：（再后）我得很有触感。（生笑）：你看，同学都笑了，知道什么？生：我很有感触，因丹忙乎了一个多小，于把塑像修改好了，吁了口气（生做吁气的子，双手一，一副松的子），（老接：明他——）心情很松，很舒服。：你能出丹开心、舒服的感来？（生很有感地句：“了一个多小⋯⋯地吁了口气”）：得很好。（面向全体）我也像他一地出舒服、开心的感来，好？（

8、学生接：好）着女像（片）。（生：“了一个多小⋯⋯地吁