小学数学三年级第三单元乘法3.docx

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1、第三课时电影院教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教具准备演示板，挂图等。教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。16×1112×1432×212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1、引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。2、教学例题。（

2、1）出示课本主题图。（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？第1页共3页21×26或26×21（5）估算果。学生独立思考探索，然后同伴交流、提、回答果。在先同学估算一下。（6）探索笔算。第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法：便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=54626×2126⋯⋯⋯1排有多少个座

3、位。52⋯⋯⋯20排有多少个座位。546⋯⋯⋯21排有多少个座位。再次：第一：因数21十位上的2表示什么？（里十位上的2表示2个十，即20。）第二：“52”中的2，什么要写在十位上？（里的52，是表示52个十，即520。里是把个位上的0省略不写。）最后，学生比三种算法中，哪一种、方便。容易掌握，位了今后能解决复的乘法算，一般情况要求学生掌握用式算方法。三、堂活1、打开本，看，有不理解的提出来，行个。也可以同学之相互帮助。2、本第31的“一”。四、巩固1、内作。（本第32“一”的1-4）第1，首先学生独立算，然后交流果。第2，用式算目。由学生独立完成，然后同伴交流。第3，注意“第17届”中

4、的“17”，防学生拿来列式算。第4，是一道的用，一的点在于位的一，要虚上理解：什么要把1化60分，才能行列式算。要注意的率。五、作第2页共3页1、小黑板。2、“五星”的。与“口算”的。六、板电影院列出算是：21×26或26×21笔算，26×21=54626×2126⋯⋯⋯1排有多少个座位。52⋯⋯⋯20排有多少个座位。546⋯⋯⋯21排有多少个座位。教学后第3页共3页