小学数学论文-谈小学数学课堂中的提问通用版.docx

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1、小学数学论文-谈小学数学课堂中的提问通用版提问是课堂教学中最常用的方法之一，它能够激发学生学习兴趣，引导学生正确思考。提问分为两个方面，一是教师的提问，二是教师引导学生提问。尤其在小学数学课堂教学中，提问尤为重要。一名好的数学教师必须善于提问，懂得在什么时候什么地方问什么问题，懂得什么时候什么地方引导学生提问，这样才能提高提问的有效性，提高课堂效率和课堂效果。一、精心设计问题现在的课堂中，总能听到一些这样的提问：“是吗？”“是不是？”“对不对？”这样的问题。提出这样的问题说明教师的随意性很强，这样的问题也不可能引起学生的兴趣，引发学生的思维，甚至使学生对课堂失去

2、兴趣。因此，作为教师在课前必须精心备课，最主要的是备学生，备学生的认知能力和思维水平，备课堂传授的知识与认知水平和思维能力的切入点，然后根据学生的实际情况设计问题。二、导问在平时的课堂教学中，大部分教师在组织学生独立完成某一个学习任务之前，生怕学生出错，离开教师的思路，总要反复提示。其实，这样做不仅降低了思维难度，不利于学生思维的发展，同时，也打乱了学生的思维，使学生不能专注思考。殊不知学生在学习中受到的挫折越深，在以后的学习中就越扎实，越努力，正所谓愈挫愈勇。教学中我们第一步就是让学生独立思考，在思考过程中师生共同发现问题，然后教师再根据问题引导，这样就会使学

3、生集中精力解决问题，从而有所收获。比如说教学“认识三角形”一节，教师先让学生自己画三角形，巡视时发现学生都是用三角尺画出的直角三角形。教师问：“三角形都是像三角尺这样的直角三角形吗？”在教师问题的引导下，学生画出姿态各异的锐角三角形、钝角三角形。然后通过自我展示，学生在欢乐轻松的气氛中对三角形这一概念有了深入清晰的理解。三、点问小学是打基础的阶段，小学数学也不例外，在学习中会遇到许多概念。这些概念都很抽象，而学生的生活经验又很少，所以，学生理解这些抽象的概念会比较困难，云山雾罩，不知所以。如果靠死记硬背的方法，学生的记忆力又不持久，很容易遗忘，且也不符合数学的学

4、习规律。那么，怎样在教学中让学生比较容易的理解这些概念呢？我的做法是抓住概念的关键之处，进行有效的提问，突出重点。如“容积”的概念，在学生掌握了体积的概念后，怎样才能让学生很好地理解容积这个概念呢？我们这时可以引导提问，容积与体积最关键的不同点是什么？学生经过研究讨论，就会明确求容器的体积各种数据从外面量，求容器的容积是从容器的里面量，进而明确一个容器的容积比一个容器的体积小，因为要去除容器壁厚度。这样，不仅使学生理解了抽象的容积和体积概念，还在教学过程中潜移默化地提高了学生观察、思考、概括的能力。