小学班主任论文-提升班级管理品味发挥学生主体作用通用版.docx

《小学班主任论文-提升班级管理品味发挥学生主体作用通用版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学班主任论文-提升班级管理品味发挥学生主体作用通用版如何使民工子女的这种心里及时得到调整，使转学成为其进步的新起点呢？我一直在思索、探究，特别是近几年来，在班主任工作实践中，我觉得像我们特殊的学校，要想搞好班级管理工作，应坚持“标准一致”，调动“两个积极性”，依靠“家校联系”的力量，充分发挥班级领导班子的作用，使学生既受到严格的行为规范教育的约束，又能在宽松自如的学习气氛中发挥自己的个性和特长，从而减轻他们的心里负担。坚持“标准一致”即是说在处理班级事物中，尤其是在奖惩方面，对待优等生和学困生，必须使用一个标准，特别是对那些性格孤僻、学习较差的学生。不管在哪一方面，只要是上

2、升一点点，就应及时表扬他们，使他们从心里感到只有上进，才会得到荣誉。在对待优等生决不能有偏爱，一旦有偏爱，就会大助了优等生的“骄傲”风气，使他们瞧不起学困生。从而增加学困生的心里负担。“调动两个积极性”。首先要尊重每个学生的人格，在课余的时间尽量深入到学生中去，与他们打成一片：跟他们聊天，跟他们做游戏，跟他们谈心，使他们对老师没有一种畏惧感，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。其次是发动大家参与班级管理的各项活动：充当“小老师”、“小主持人”、“小管理员”等。还可以利用课余时间组织学生开展各项有益于身心健康的活动。再次要求全班同学参与日常管理形成轮流制度，使每个学生都有履行班级

3、管理的职责，从而增强他们的责任感和参与意识，为班级献出自己的一份力量，最后在各项工作中不冷落每一位同学，让他们充分发挥自己的聪明才智，为自己创造一个良好的机会。凡是在集体活动中，做到人人有责，绝无局外之人，使每个学生感到我也是集体中的一员。依靠“家校联系”力量，即是充分调动和运用学校、家庭的力量参与班级管理，以提高班级管理的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的，学生除了放寒暑以外，平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时了解到学生的动态。特别是对班上的“学困生”应采取“一帮一”的形式，正确开导他们

4、，引导他们，使他们真正感受到学校的温暖。不从根本上抓品德教育，就不能促使他们健康成长，针对这一观点，我采取班队会、早读课、放学后一分钟进行教育。讲解一些乐于助人、拾金不昧、勤奋好学、尊老爱幼等感人事迹，在学生中树立良好的榜样。从而证明了这一实践是行之有效的。在班级管理中，老师处处应以身作则，在学生中起到表率作用：老师要求学生做到的，自己首先做到。如打扫卫生、参加公益活动，假设教室地面上有纸屑、粉笔，老师应主动拾起并放入垃圾桶里，这样可以达到潜移默化的效果。班级管理的工作真是千头万绪，工作方法千差万变形势和任务又在千变万化。因此，应在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管

5、理水平跃上一个新的台阶。