六年级上语文导学案-9穷人2人教新课标.docx

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1、《穷人》导学案〖学习目标〗1.正确认读课文生子，书写课文上积累的词语。2.有感情的朗读课文，体会文章的思想。3.通过文章中的环境，人物心理活动和对话的语句，引导学生体会在当时的社会环境下桑娜和渔夫的高尚品质。4.体会省略号的用法。〖学习重点〗通过课文中描写环境和人物对话，心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。〖学习难点〗体会作者是怎样通过人物语言。心理活动等的描写来表现人物特点的。〖学习指导〗诵读——品味——表达〖知识链接〗1．情景导入，走进作者列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育

2、。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响2走进背景《略》〖学习过程〗一．读课文，积累字词。（A级）做一做，我一定能过关（学法：轻声读课文，圈出生字词，査阅工具书，住音辨义）1.给下列字注音组词，认读3—5遍，在巩固几遍，写会为止、溅（）涨（）

3、帘（）忐（）忑（）魁（）二．朗读课文，标示段落序号，（至少４遍）能当场记住２到３个优美的句子。２.我记住的句子：三．梳理文章结构，一试身手，我最棒（A级）３.熟悉文本，把握脉络全文按照事情发展的顺序课分为（）部分，故事围绕（）展开的，具体如下第一部分（）段，焦急等待第二部分（）段，（）第三部分（）段，（）4.用自己的话复述故事内容。四．文，体会人物所的境。（B）1文中的人是？他在什么地方？找出有关句子真体会，把自己的感受写出来。2.境描写在文章中起什么作用？五、个性朗，通人物的心理描写感受人物的品（C）。1.分找出桑娜抱孩子等待丈夫来的心理描写的

4、句子一，出感情。2.体会句子意思，感受人物的品。①她的心跳得很害，自己也不知道什么要做，但是得非做不可②她忐忑不安地想：“他会什么呢？是着玩的？自己的五个孩子已他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯不，没来！⋯⋯什么把他抱来啊？⋯⋯他会我的！那也活，我自作自受⋯⋯，我一也好！”3.根据文内容体会文中省略号的用法。4.你看到了怎样的桑娜？你最想对她说什么？六、精读课文，通过对话掌握人物的性格特点。（C级）1．分角色朗读桑娜和渔夫的对话。注意语气。（学习方法：结合当时的环境）。2．仔细揣摩他们的对话，你认为桑娜和渔夫是什么样的人？3.“你瞧。他们在这里啦”的潜台词

5、是什么？4．你想对渔夫说些什么吗？他们是真的很穷吗？七、提升感情，深化主题。相信自己，我能行（C级）有人说课文中的穷人并不穷，其实他们很富有，你支持这种观点吗？（学习方法：结合当时的环境，心理描写，对话内容去分析）八、延续，突破文本，续编故事。（D级）读完课文后你是不是在想故事还会怎样发展下去，结合课文。展开你的想象，把故事写下去。〖学习反思〗〖当堂检测〗（我能行）1．抄写词语魁梧搁板顾惜抱怨忐忑不安心惊肉跳自作自受2.分别用忐忑不安心惊肉跳自作自受各说一句话。忐忑不安心惊肉跳自作自受