六年级下册数学教案-第二单元比例的认识第二课时∣北师大版(2014秋).docx

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1、集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：比例的认识2问题做好铺垫。）二、学习目标：[来源:Zxxk.Com][导学释疑][来源:Zxxk.Com]1、经历自主探索比例的意义和基本性质的过程。1、学：我自学，我快乐2、认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判⑴请同学们联系逼的知识，再想一想怎样的两张图片像？怎样的两张图断两个比是否能组成比例。片不像？3、在主动参与探索活动中，体验数学与生活的密切联系。⑵）“分别写出每张照片长和宽的比。这两个比也能组成比例吗？”像三、教学重难点：怎样的式子叫做比例？并认识比的

2、内项与外项。1、重点：理解比例的意义和基本性质。⑶判断两个比能否组成比例的依据是什么？你能试着写出一两个比例吗？2、难点：正确判断两个比能否组成比例。2、研：我研讨，我快乐四、教学过程：⑴、根据表格蜂蜜与蜂蜜水的配比情况，你能写出比例吗？能写几种？[温故知新]并与同组交流。1、按要求认真完成。[来源:学科网ZXXK]⑵、请同学认真观察并小组讨论比例中的两个内向和两个外项有什么联第一组化简比：10:201/2:10.3:6系吗？第二组求比值：1/2:1/318:276:4⑶比例也可也写成分数的形式吗？根据比的意义说说他们之间关系？

3、2、观察比较每组三个比化简后的比和比值，你发现了什么？你能利用比的基本性质求出Ⅹ的值吗？3、学生展示他们的发现。8：Ⅹ=3:6（设计意图：以旧引新，用已学知识、学法来探究新知识、新自主调集体备课自主调整集体备课整3、展：我展示，我精彩在比例中两内项之积等于两外项之积。8：Ⅹ=3:63Ⅹ=6×8Ⅹ=16（设计意图：给学生提供登台展示的机会，同时培养学生逻辑推理能力，更进一步体现我校的课改理念“我的课堂、我做主。”）[巩固提升、检测反馈]4、练：我练习，我提高一、填空。1、叫做比例。2、在比例里，两外项的积等于两内项的积，这叫做()

4、。3、18的约数有()。选出其中四个数，把它们组成一个比例是。4、甲乙两数的比是5：3,乙数是60，甲数是().[作业设计]：1、根据4×7=2×14，写出下面比例。4：2=（）：（）2：7=（）：（）7：2=（）：（）2：4=（）：（）2、把能组成比例的两个比用线连起来。2.5:19:54.5:2.54.5:212:15:6679:47:12调整意见：[板书设计]认识比例[来源:学科网ZXXK]12:6=8:4内项外项两内项之积等于两外项之积[教学反思]：