怎样做好科主任-PPT课件.ppt

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1、怎样做好科主任林秋泉2012年2月一、科主任的重要作用承上启下的桥梁科室的领导核心本学科的带头人1.1承上启下的桥梁医院的各项工作要靠科主任去贯彻、落实，科室工作状况、员工的诉求要靠科主任反映。因为科主任承上启下的重要作用，所以医院实行董事会领导下的院长和科主任负责制。一个医院没有好的科主任，就会陷于瘫痪。1.2科室的领导核心在科室里，实行科主任负责制，科主任是科室的领导核心。各专业组长、护士长，协助科主任工作。科主任要善于领导、敢于领导。既不能缩手缩脚，凡事不敢做主，又不能独断专行，搞一言堂。正确的做法是

2、：善于团结群众，充分听取群众意见，在调查研究的基础上，勇于决策。一旦决定，坚决执行。1.3本学科的带头人一般来说，科主任应该是本专业的学科带头人。凡涉及本专业的业务，科主任有最后决断权。两种特殊情况：1、一个科室有多个专业，科主任只擅长其中一两个专业：对不懂的专业，按该专业最擅长的专家意见决断。2、科主任的专业不如其他专家（其他专家由于各种原因不想当主任）：充分听取专家意见，然后决断。无论如何，专家要尊重科主任，科主任要在充充分听取专家意见的基础上，敢于对业务问题作出决断。二、如何作好科主任要有较高威信要有

3、决策能力要有协调能力重视医院文化重视经营管理2.1要有较高威信技术威信临床科主任，首先应该是一名优秀的临床医生。应有过硬的专业技术，能对全科技术人员的业务技术进行指导、培训，指导本科室医护人员进行医疗、教学、科研工作，同时在医疗工作中起到把关和导向作用，在群众中有较高的医疗威望。如果你无法对本科病种了如指掌，无法对本科人员业务进行有效指导，则无法让人信服，也得不到本科人员的尊重。提高技术威信的办法没有捷径，只有学习、学习、再学习。向书本学，学专著，看专业杂志，上医学网，了解本学科国内外的最新进展，还要学习管

4、理知识和法律法规。在实践中学，把知识用于看病，勤于思考，善于总结，创造发展。引进新技术，提高科室竞争力。向同行学，“三人行，必有我师。”放低姿态，不耻下问，互相尊重，互相学习，必能得到启发。人格威信科主任良好的作风，是科室成员的表率。科主任的医德医风正了，科室的风气才能正。上梁不正下梁歪，没有科主任的优良表率，如何能培养出优秀的团队.科主任是科室医务人员的“头”，其思想品德、自身素质和形象，在医护人员的心中有着强烈的、潜移默化的作用，同时也决定着全科医务人员对他的信赖程度。科主任要重视自身素质的修养，培养出

5、人格威信，这样才有凝聚力和号召力，才能带领全科不断前进。成功的方程式日本经营四圣之一的稻盛和夫：人生·工作=人格理念×热情×能力-100～1000～1000～100此方程式告诉我们：人生和工作结果的好坏，起决定因素的是人格理念，也就是世界观。一个人品行好，加上热情和能力的倍增，可以使人生和工作结果变的非常美好。但一个人品行不端，加上热情和能力的倍增，造成的人生和工作结果结果就非常可怕了。注：稻盛和夫，日本著名企业家，创立了京都陶瓷和第二电电（DDI），两家公司均进入世界500强，在日航破产重组时担任董事长，

6、使其起死回生，利润为世界航空公司第一。容易使人反感的作风业务不行胡乱指挥胆小怕事不敢拍板贪图小利占小便宜不思进取不求发展技术保守不搞培训态度生硬使人生畏以邻为壑四处树敌如此种种，谁愿跟你！幸好我们的科主任大多不是这样，但要“有则改之，无则加勉。”2.2要有决策能力科室发展决策一个学科的发展与创新需要该学科的领导者具有超前意识、高瞻远瞩和不断进取的精神，具备现代化管理思想和科学管理方法。科主任的核心任务就是为科室指方向、找目标、争市场。为科室制定学科发展规划、质量目标，重视科室成员的需求和自我价值的实现，不断

7、提高科室的竞争力，在医疗市场的竞争中立于不败之地。人才发展决策科室建设的重要目标就是发展，要发展就离不开人才，离不开培养人才。人才发展决策，就是选好人，用好人。科主任应该根据医院、科室的发展方向、周边市场定位和现状制定出科室的人才培养计划，并加以坚持实施。这样才能带出一批精明能干、技术扎实的医务人员，科室才能不断发展。人才培养要有规划，有管理办法，有保障条件。用人必先育人，要重视每个人的发展潜力和发展趋势，量才定岗，努力达到人尽其才。2.3要有协调能力与上级协调与下级协调与同级协调与上级协调科主任作为医院基

8、层科室医疗工作的决策和管理者，参与医院质量管理决策、规章制度、专业技术等的制定；同时又是医院方针、政策、决议在科室内具体组织落实的执行者，在医院管理中承担着管理者与执行者双重身份，起着承上启下的作用。要及时将医院相关政策传达给本科室成员，使其能及时了解医院政策的动态变化，使科室的发展能跟着医院的发展。同样，当科室政策与医院政策发生矛盾时，如果医院政策在目前环境中有所不妥，应将信息及时反馈给医院领导，使其能修正错误