二年级下册数学教案-9.2简单的推理(二)人教新课标(2014秋).docx

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1、第九单元数学广角——推理第2课时简单的推理（二）学科：数学课题教学内容分析年级二年级册次：下简单的推理（二）课型例2是让学生利用推理解决按要求在方格内填数的问题。既可巩固推学校：新授课承前启后教师：计划学时1推理的含义→简单推理→推理的应用理的知识，感受推理的作用，也可以培养学生解决问题、有序思考的能力。教学目标1.能对某些特定现象按照一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。2.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行表达的能力。3.感受推理在生活中的广泛应用，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。[来源:学科网]重难点重点：能够根据所提供的条件进

2、行化解措施排除法推理，展示交简单的推理。流，引导评价难点：有序地、全面地思考问题并有条理地叙述推理过程。教学设计复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小思路结，拓展延伸教学准备课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习1.课件出示问题，引导1.学生独立思考，得出结1.张老师把红、白、巩固，导学生回顾上节课学习的论，老师今年45岁，并说蓝各一个气球分别入新课。内容。一推理过程。分给三位小朋友。根（5分钟）根据老师的4句话，推据下面三句话，请你理老师的年龄是（）猜一猜，他们分到的岁。各是什么颜色的气（1）我的年龄是个两[来源:学_科_网Z_X_X_K]球？

3、位数；（2）十位上的数（1）小春说：“我分字比3大，比6小；到的不是蓝气球。”（3）个位上的数字是5；（2）小宇说：“我分（4）十位上的数字不比到的不是白气球。”个位上的数字小。（3）小华说：“我看2.导入本节课，揭示课2.认真倾听，明确本节课到张老师把蓝气球题。内容。和红气球分给小春和小宇了。”小春是红气球，小宇是蓝气球，小华是白气球。二、合作1.课件出示教材第1101.仔细观察，找到已知条2.下面方格中每行、交流，探页例2主题图。件和问题，汇报。每列都有1-4这四个究新知。引导学生观察，并说一知道了：每行有1-4这四数，并且每个数在每（20分说从中了解了哪些数学个数，每个数在

4、每行只出行、每列都出现一次。钟）信息。现一次；每列有1-4这四B应该是几？（见《倍个数，每个数在每列只出速学习法》）现一次。要求出B是几。2.引导学生根据小精灵2.学生思考、小组讨论的话，明确解题关键。小精灵的话，回答问题，交流解题关键：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的B是4。3.指导学生思考A和B数。3.在下面的表格中，应该分别是哪个数。3.小组合作交流：每行、每列都有5-8这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。C代表几？（见《倍速学习法》）C是6。①A所在的列出现了3和1，那么A可能是2或4。②A所在的行出现了2，那么综合①知A

5、为4。③B所在的行出现了2和4.引导学生总结按要求4，那么B可能是1或3。在方格内填数的方法。④B所在的列出现了3，那么综合③知B为1。[来源:学#科#网]4.学生讨论交流后明确：四个数，如果知道其中三个数，那么剩下的一个数就是要填的数。三、巩固1.基础练习。1.学生根据确定出的A、B4.把3、4、5、7四应用，提填出例2中其他方格里独立完成，集体交流。个数填在下面四个空升能力。的数。格里，使横行、竖行（10分2.完成教材第110页“做2.独立完成，集体订正。三个数相加的和都钟）一做”。是15，可以怎样填？3.完成教材第111页第43.独立完成，集体订正。题。让学生说一说推理过程

6、。（其中3和7的位置可以互换。）四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。教师个人补充意见：小结，拓2.在方格中确定数字，可以用排除法、实验法等。展延伸。（5分钟）板书设计简单的推理（二）数独关键：在方格（4×4）里填数时，哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应该的数。培优作业1.将2、4、5、7分别填入下图中，使每条线上三个数的和等于13。2.在下面的表格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A代表几？（见《倍速学习法》）A代表2。3.把2、3、4、6、8、9六个数填在下面的括号里，使两个算式成立，每个数只能用一

7、次。（见《倍速学习法》）（9）－（6）＝（3）（2）×（4）＝（8）或（9）－（3）＝（6）（2）×（4）＝（8）名师点睛在方格（4×4）里填数时，哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应该的数。微课设计教师可围绕“探究数独的推理过程”设计微课。点[来源:学_科_网Z_X_X_K]