二年级下语文教学设计-语文园地三人教新课标版.docx

《二年级下语文教学设计-语文园地三人教新课标版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浔中中心小学2014年春季二年级语文学科教学设计教学内容语文园地三主备人执教者1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。教学目标3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学重难点了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。课前准备录音播放《爱我中华》等。教学过程个人使用批注第一课时一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后

2、一个表示完成活动（动作）所需使用的工具3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿二、日积月累1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进行对比读。（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，

3、再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人3.“我会”，目的是累古，受到文化的熏陶。（1）学生

4、借助拼音自歌。（2）看插，感受草原一望无、无的美景。（3）学生自由朗，再通教范、个、品等多种形式出感情，熟成。（4）欣民歌《美的草原我的家》，一步体会的意境。第二一、入同学，我的家是哪里呀？源，个生我养我的城市，那你她了解？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我家的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美，一我就来夸夸我的家吧！二、口交1.展示、交流。（1）展示并向同学介自己搜集到的有关家的料（文字、画、照片等）。同学相互交流料内容和取。（2）把内容相近的一个，在小里交和欣，方料的看法和感受。2.充分“”，夸夸家。（1）小合作或派代表向全班介自己眼中的家

5、。其他可向介者提或作充明。（2）学做“小者”采。如，你的家在哪里？有什么得夸一夸的地方？你希望未来的家是怎的？3.写一写。（1）把自己介的内容和口交中听到的有关内容加以合，成一段夸夸家的写下来。也可以自己画的画或照的照片配上一段，可以用画的形式写。（2）写好后一，再和同伴交流、分享。三、展示台1.学生以小位根据目行接，看哪接得。示例：国家—家庭—庭院—院—大—大人⋯⋯祖国－国民—民主—主人—人生—生活—活⋯⋯2.教再两个学生用“开火”的形式做接游。3.展示反映家化的照片开自己画的画。一期夸家的。4.展示、交流在《葡萄沟》一后布置同学准的其他料或学成果。四、网

6、1.演示部分民族片，情境，入：你知道画面上的人是哪个民族的？你是根据什么知道的？2.小合作学交流。展示自己找到的料，一自己知道的民族的生活，并是怎了解到的。3.出示“中国地”，找一找你所在的省、市4.从地上找到四个直市和两个特行政区。5.同桌互相一，你知道哪个省在什么地方。6.欣《我中》歌曲，激学生祖国的之情。教后反思：