五年级下信息技术教案-亲近大自然天津版.docx

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1、（）学科教师课时授课计划课课题亲近大自然总课时1分课时1新授型1．掌握word中插入图片及有关图片编辑的方法。培养学生的实践操作能力，以及获取信息，处理信息的能力。教2．依据本课知识特点，通过创设亲近大自然的情境，搜索并利用网络信息学解决实际问题，利用小组协作探究的教学方法，师生互动、生生互动等教目学形式，提高学生的信息搜集、总结能力。标3．培养学生热爱大自然，不断探索科学奥秘，追求真知以及合作创新的学习精神。教学重点：使学生掌握插入图片及编辑图片的方法重难点：综合运用所学知识，美化作品难点教具教学步骤1、突破教材，激发兴趣。学生分小组讨论，并确

2、定每组的调查主题，撰写调查报告。学法指导采用小组合作学习的方教式，利用生生互动的方式，在使学生学会知识的学同时，学会与人交往，与人合作。教师让学生根过据自己组的主题设计一个标识并制成胸卡每人佩程戴，增强小组的集体凝聚力。学生讨论后会制定出很多他们感兴趣的主题，比如：学生活动阅读课本确定主题教学意图指导学生阅读教材寻找合适的调查主题教学步骤射人有哪些危害？海中有海怪？美国百慕大三角堤是怎么回事？珊瑚是物是植物？⋯⋯教每学生介自己的研究主，全班共同分享研究成果，学生以的情投入学做好。2、分配任，鼓励参与。（参与）教引学生于确定的主行信息理，并在个

3、程中达到本的教学目。在学生手操作之前，教先明确本的学知点：插入片；改片大小；置片版式。在很多学生水平很高，些知都会，可以学生当小老，演示解，教只是适当点过即可。生互，突出本的教学重点。根据学生的情况，小的每个学生分配不同的任，他的特，鼓励他参与程学。比如：四人一，一人理告；一人上网收集有关片；一人行文；一人行排版。里的分工，是每个以一人主，其他三人助，而不是只是一人参与。3、生生互，小合作。（合作）然每个人有自己的任，但每个小是一个整体，遇到可以相互帮忙解决。教可以建立一个共享文件，学生将片料存放其中，其他同学也可以，源共享。学生活教学意确定调

4、查帮助学生的主确定调查的主小组分工根据学生确定个人情况小组的任分工帮助、指小组合作学生进行制作小组合作制作教学步骤1、作品展示，体验成功。通过屏幕转播，展示学生的优秀作品，每组派代表演示，并说说制作过程与方法，让学生感受到同伴与老师的认可，从而体验成功的快乐。教学人之长，补己之短。评价的过程，不仅培养了学学生的语言表达能力，分析判断能力，更重要的过是在评价他人的同时，提高了自己。而那些得到程评价的同学，也可以吸取意见，修改自己的作品，完善自我在奖项的设置上，教师要考虑的尽量全面一些，可以设置“最佳布局奖”“、突出进步奖”、“最佳调查报告奖”等等，

5、使学生在评价时有明确的标准，并在此过程中使别人和自己均有所提高。学生活动教学意图小组间交展示学生流作品，相作品，进行互评价评价指导板书亲近大自然设计作业设计成功：以学生为主题，融合生活实际，让学生在自己感兴趣的主题进行制教作，完成教学任务。为不同层次的学生设计不同的目标，让每个学生都能学获得成就感。反不足：学生操作时间不够，有的小组没能完成制作思改进：调整各环节时间，让学生有充分的时间搜集材料完成制作