五年级下册语文教案-10.2《舍生取义》｜长春版.docx

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1、教学目标1.学会本课生字，弄懂词语的意思。结合书下注释，把握课文内容。能够正确地朗读课文。2.培养学生的朗读能力、语言表达能力；培养学生能够联系上下文理解词语、辨析词语的能力。3.了解孟子“舍生取义”的道德主张，感悟其所包含的积极意义。引导学生树立良好的道德观。来源学#科#网教学重点：结合书下的注释理解课文的意思。教学难点：深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。教学过程：（一）板书课题，导入新课。教师板书“義”.你认识这个字吗？它是义的繁体字。机板书）。生与死，义与利是自古以来人民议论的人生《舍生取义》这篇古文，论述的就是这样一个问题。你能说出带“义”字的

2、成语吗？（相课题。我们将要学习的《孟子》中（二）学习新知1.出示竖版文言文。自由的读一读，你有什么发现？知道为什么吗？2.出示课文。指名读。3.出示标注停顿的文言文，摇头晃脑的读一读。（三）学习生字，扫清字词障碍。（四）结合注解，理解文字意思。1.出示原文和译文。（自学提示：1对照文言文和译文解释下面词语的意思：亦得兼舍取生义2前两个欲和后两个欲在字义上个作何解释？程度上有什么不同？）2.交流讨论。3.游戏：老师说译文，大家来说出对应的文言文。如：（师：孟子说生：孟子说）（五）感悟“舍生取义”的含义1谭嗣同慷慨就义的影片片段。在面临生死抉择时谭嗣同用生命换取

3、大义，他会说：出示：生，亦我所欲也；义，以我所以也。二者不可得兼，舍生取义者也。2杨靖宇事迹。面临生死杨靖宇将军用生命换取尊重。他会说：生，亦我所欲也。。。。。。3“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥舍生命获取壮志和节操。他会说：生，亦我所欲也；义，。。。。。总结：同学们，在孟子心中比生命更重要的是什么？道义。在他心中比死亡更讨厌的是什么？（相机板书：见利忘义忘恩负义无情无义）来源学科网ZXXK]4当生和义不可兼得时，孟子选择了道义，他的思想影响古今，今天，义的含义有赋予了新的内容。出示最美女教师张丽莉的事迹。今天也许生和死的抉择很难，但老师希望舍生取义

4、成为你们人生永恒的追求。5请同学们结合事例和生活实际写一写你对舍生取义的理解和感悟。（六）总结后在音乐声中背诵课文。下课。五、板书设计舍生取义义无反顾无情无义义不容辞取忘恩负义舍义薄云天见利忘义靠山中心校教研公开课[来源学科网ZXXK]《舍生取义》教学设计[来源:Z.xx.k.Com]靠山中心校孙海燕[来源:学*科*网Z*X*X*K]