五年级下册语文教案-与象共舞∣人教新课标.docx

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1、第27课《与象共舞》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的8个生字，了解全文的主要意思。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观让学生通过学习课文内容，感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。【教学重点】通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密。【教学难点】与象共舞中“舞”之深意。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们知道被称为“大象之邦”的是那个国家吗？师：对，就是泰国。（图片介绍）泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国”“黄袍佛国”的美称。这儿孕育了独特的

2、象文化，素有“白象之国”的美誉。师：今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受那份独特的异域风情。2.板书课题“与象共舞”。师：是谁与象共舞呢？人为什么要“与象共舞”？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：者——睹、也——弛、手——摩、监——尴、介——尬、林——彬、申——绅、气——氛。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.课文主要内容是什么？在战场上，泰象与人是伙伴、战友关系；在舞台上，泰象是演员；在国际上，泰象是泰国的象征；在农场里，泰象就是驱使的工具，重要的生产力；可见在泰国，大象与人的关系是亲密和谐的

3、。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：dǔmóshēnchíbīnfēngānɡà目睹按摩绅士松弛彬彬有礼气氛尴尬A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。词语理解：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。三、精读领悟1.你能找出每段的中心句吗？第1自然段：在泰国遇到大象是很自然的事。第2自然段：象是泰国的国宝。第3自然段：在泰国人和象没有距离。第4自然段：象是一种聪明有灵气的动物。第5自然段：最使我难以忘怀的是看大

4、象跳舞。2.课文的第1自然段与第2-5自然段有什么关系？第1自然段概述泰国人的生活已经和大象融为一体。第2-5自然段分述，详细具体地叙述泰国人的生活和大象的关系。师：这就是“先总后分”的典型写法。3.第一部分（1）品读第1自然段，从哪儿能看出在泰国遇到大象是很自然的事？大象对人群已经熟视无睹。不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。4.第二部分（1）品读第2-5自然段，象是泰国的国宝。课文具体是怎么写的？这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。（2）泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。这句话

5、在本段的作用是什么？这是对本段的总结，也与前面相呼应。（3）在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。运用了什么手法？对比。突出泰国人与象的距离很近。你是怎样理解这两句话的？国内的人们缺乏与动物之间的信任与亲切感，不爱护动物。而泰国人与大象之间彼此却很信赖。（4）在第3自然段中，从哪些句子可以体会出人与大象之间的亲密关系？象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。（5）哪些地方写出了大象的聪明有灵气？在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩。它偶尔也会和人开玩笑。（6）为人按摩的大象是

6、什么样子的？成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。（7）大象“小心翼翼”说明了什么？大象虽然体态庞大，却训练有素，心思细腻，富有灵气。大象真成了人们的好伙伴，具有了人的智慧。（8）作者为什么把大象与人开玩笑的例子介绍得这么细致？用具体的事例写大象淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，进一步说明大象即可爱又懂礼貌，很有灵气。（9）人与象之间没有距离，哪个场面最让作者难以忘怀？人象共舞。说明了什么？说明了人与大象的和谐友好，大象给人们带来了乐趣。（10）

7、舞蹈的大象是什么样子的？舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。（11）在第5自然段中，哪些句子可以体会出人与大象的亲密关系？人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。师：让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！5.拓展延伸（1）课题叫《与象共舞