五年级下册语文教案-宽容沪教版(2015秋).docx

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1、容教学目1．能懂“瞟、、”等字的音，准“扎中、回血、犯得着”些多音字。2．能合言境理解“一血、盈”的意思；理解“舒”在“眉舒展、舒了一口气”中的不同意思。3．能在理解人物个性的基上有感情地朗文。4．能根据小建的提示独立文，并能自己“容”的理解。5．能以小士的口吻复述个故事，并以小合作形式将之成本。教学重点能根据小建的提示独立文，并能自己“容”的理解。教学1课时教学程一、听下列句。（一）容人，其就是容我自己。多一点人的容，其，我生命中就多了一点空。有朋友的人生路上，才会有关和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点雨，多一点温暖和阳光。其，容

2、永都是一片晴天。（二）我的心灵需要容和的滋，容并非弱，容乃是大；容并非傲慢，容乃是卑；容并非投降，容乃是利。容是人力量的源泉。二、情况。（一）听的名言，两句句告我什么？（容永都是一片晴天。容是人力量的源泉。⋯⋯）（板）（二）理解“容”。（大有气量，不或追究）。昨天大家就学了一有关方面的小故事。下面我就一起来一个故事。（指名分朗文），然后它主要向我叙述了一个怎的故事？（本文叙述了“我”住院第一天打点滴，面年的士不能准确地扎吊，妻有些怒，而“我”却温和地鼓励并指年士，于使她成功地将扎的事。）三、再文，了解人物的性格特征，从而感悟文章的中心。（一）自文，文

3、主要出了三个人物，大家默文，用合适的概括一下他你留下的印象，然后再文，从文章中找出有关的句，一，一。（二）小交流：（年士——胆怯、害羞；“我”——温和、容；妻子——急躁、凶）（可以用不同的概括）（士：也是新手，也是妻在一旁，士挺，手有些抖，第一没有扎中。士不由一，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二，又不回血，只好把推出。士瞟了妻一眼，不敢，低下解：“他⋯⋯他的血管，很的⋯⋯”士放下具：“稍等，我就去叫士。”士那白嫩的两微微一，点了点。妻子：妻狠狠地瞪了士一眼。妻怒地：“你怎么搞的！存心把病人当活靶子兵是不是？妻吼道：“要是他的血管有下水道那么粗，犯得着

4、你？叫你士来！”妻的眉舒展了，上有了笑模。“我”：“留步！”我气平和地道：“你是新来的？”我拿起具，交到她手中，鼓励她：“我的血管是一点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”我声指：“你左手将我的皮肤，右手把插入血管要使，，！”我含笑回答：“不，当你自己。”我拍了拍妻的手背：“待人容是做人第一要。你那么凶，不把人家吓坏才怪！我女儿比她才小两，在家里撒哩！”（三）大交流，完成下表，感情朗（随句在言境中学“一血”、“盈”、“舒展、舒了一口气”）小士“我”——没扎中略痛苦慌乱——微微一——感激——舒了口气——狠狠地瞪“我的妻子”（四）假如

5、，你就是位年的士，你此想些什么？你学了篇文后又有什么感受？又是怎理解“容”的？（五）小：是呀，容是一的忍，是性情豁达，是一种做人最起的道德，是一种沟通、一种美德，是人关系的滑，是衡量一个人气涵养、道德水准的尺度，但容更是一种力量。四、复巩固。（一）有感情地朗文，然后以小士的口吻，复述个故事。可以用下面的开，也可自己想象。今天，我第一次独立病人打点滴⋯⋯（提示：小士是第一人称——“我”；要从小护士的所见所闻所想来讲述这件事情。）（二）小组合作复述课文。五、板书设计宽容待人宽容是做人的第一要义宽容是一种美德教学反思：