五年级下册语文说课稿-小兵张嘎鄂教版.docx

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1、鄂教版五年级下册语文《小兵张嘎》说课教学目标：1.学会本课的生字和词语。2.能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。2.学习作者详略得当的表达方法说课过程一、说教材《小兵张嘎》是鄂教版小学语文五年级下册第七单元的一篇精讲课。本单元的课文思想教育内涵都十分丰富，本课选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》前8章节的内容，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的

2、经过。重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事。故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，刻画了一个机智勇敢的少年英雄形象。二、说教法我班大多学生已经能够熟练掌握计算机的基本使用技能，并乐于在网络环境下搜集资料，自主预习。大多数学生观看过《小兵张嘎》这部电视剧，所以读懂课文内容，感受人物形象对他们来说是比较容易的。为了将语文教学落到实处，使学生更好地品味语言、探究写作方法，我借助多媒体给予学生引导与辅助。依据《新课程标准》，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我制定了以下教学目标：结合教学目标，确立

3、了重难点：教学中主要采用以下教学方法：基于以上分析，结合我校的实际情况，我选择在电子白板环境下进行授课。首先，学生汇报预习成果，引入新课。学生课前自由利用网络查找自己需要的资料，他们在最强的学习欲望、最佳的学习状态下进行学习。上课伊始，学生展示预习成果，网页资料（了解“嘎”在文中的读音及意思），文字资料（介绍背景），视频等。课堂上学生参与使用多媒体，培养了他们的综合能力，借助刚才这段视频，自然导入新课。“走进文本，感悟人物形象”这一环节的学习引导分为两大步：首先，学生自主学习，初步感知文章有详有略的写作方法。然后，小组合作，探究重点段落。先

4、让学生找到描写小兵张嘎语言的句子，特殊符号提醒学生注意提示语，蓝色字体提醒学生注意嘎子的心理活动。在汇报交流后播放荧屏人物经典语言，感受人物语言的个性化。文章的主要人物是小兵张嘎，为什么详细描写鬼子军官栽倒时的狼狈相？找出描写鬼子动作的词，此时，我出示“窜”的繁体字，展现“鼠在穴中”之狼狈，品析贬义词在此处的作用，从而反衬出嘎子的机智勇敢。文章有三处写张嘎对手枪的喜爱与渴望，找出来品读，体会。为下文的小练笔做铺垫。综观这一部分的教学，既使得教师的主导作用体现于引导、启发、组织等微末，又促学生自主、合作得以利行。借助多媒体出示重点句段，彰了文

5、章的重点，促使学生深入思考，在合作探究中提升文能力。多媒体声音素材的运用，突出人物言的个性化，深化文的理解。三、堂笔，渗透写作方法嘎来到小伙伴中，他会怎胖墩他炫耀呢？出示笔要求。学生看没有声音的，通直的无声影呈，文内容行延伸原，打开学生无限的想象空，激作情。四、拓展升，激崇敬之情在那个不安的争月，涌出了多多的小英雄。把人引入包圈而光荣牲的王二小，与人巧妙周旋于芦的小英雄雨来，巧送毛信的海娃⋯⋯他凭着自己的机智勇敢，写了一曲曲生命歌！同学，再徐光耀的部中篇小，相信你会有更深的感触！学生借助网行外，既拓了他的野，又了文本情感目的迁移。有利于文教

6、学源的开