五年级下数学教学设计-小数的四则混合运算沪教版(2015秋).docx

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1、小数的四则混合运算教学目标:1.正确进行小数四则混合运算。2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。3.结合具体情境,综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题,体验所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。教学重点和难点:重点:正确进行小数四则混合运算。难点:正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学媒体:教学平台课前学生准备:课堂练习本教学过程:一、分层练习1.算一算:0.125×0.8-0.1=8.4÷(0.2×0.5)=0.7÷0.7-0.7=1÷0.2-1×0.2=3×0.2×0.5=3-2×1.5=10×(4.2+4

2、.2)=2.4÷3+6.4÷1.6=(1.6-1.6)÷1.6=小结:1、计算要天天练,人人过关。2、口算中可能也有简算,要简算,可提高计算正确率。把第2题和第3题教学顺序互换。2.计算下面各题:9.9×1.02方法一方法二9.9×1.02;9.9×1.02;=(10-0.1)×1.02=9.9×(1+0.02)=10×1.02-0.1×1.02=9.9×1+9.9×0.02=10.2-0.102=9.9+0.198=10.098=10.098143.7–56.3–43.7方法一方法二143.7-56.3-43.7;143.7-56.3-43.7;=143.7-43.7-56

3、.3=143.7-(56.3+43.7)=100-56.3=143.7-100=43.7=43.7自己练一练1.6÷1.250.86×17.6–0.86×8.6+0.860.15÷0.25×430.1÷[(6.07+2.53)×0.7]3.把下面的小数分别填入适当的□里:..80.080.880.80.8.0.88>0.8>01>0.8>0.88...80<80.08<80.0880.8<80.8<81.把上面四个数从大到小排列二、实际应用根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?尝试着解答:a.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克?b.森林公园有3

4、0000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量???????三、作业布置:练习册P1、2递等式计算(能简算就简算)6.8÷2.510.3×9.757.5÷2.5×0.43.69×【1÷(2.1-2.09)】板书设计:9.9×1.02;9.9×1.02;=(10-0.1)×1.02=9.9×(1+0.02)=10×1.02-0.1×1.02=9.9×1+9.9×0.02=10.2-0.102=9.9+0.198=10.098=10.098143.7-56.3-43.7;143.7-56.3-43.7;=143.7-43.7-56

5、.3=143.7-(56.3+43.7)=100-56.3=143.7-100=43.7=43.7教学效果的反馈:

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