五年级下数学教学设计-整数、小数四则混合运算湘沪教版(2015秋).docx

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1、整数、小数四混合运算教学目：1．理解四运算的意,掌握四运算的法,和四混合运算的序.2.会正确行整数,小数四混合运算.3.会正确分析文字的数量关系,会列合算式,解答三步的文字.教学重点和点：重点：理解四运算的意,掌握四运算的法,和四混合运算的序.点：会正确行整数,小数四混合运算.教学媒体：教学平台前学生准：本教学程：一.宣布今天我一起来复”四混合运算”二.复(一)四运算的意1.什么叫加法？减法？乘法？除法？.2.看P67：加法、减法、乘法、除法的意。(二)四运算的法(重点复除数是小数除法的算法)。(三)：1．填空：a.一个小数乘或除以10，100，1000，⋯⋯，只要把（）向右（或向左

2、）移一位、两位、三位、⋯⋯。b.减法是（）的逆运算，除法是（）的逆运算。c.在整数、小数的加减法式算中，先把相同数位（），再行算。d.在小数的乘除法式算中，除了注意（）的位置，其它算法与（）乘除法的式算一。2．口算(1)0.5+0.4=2.5+4=2.6+0.42=0.9－0.9=10－2.5=2.6－7=(2)2.5×3=125÷25=8.4÷8.4=2.5×0.3＝1.25÷2.5＝0×8.4＝0.25×0.3＝12.5÷0.25＝8.4÷1＝(四)四运算的序.1.复四运算的序。2.比下列各式的运算序,再算.0.4÷0.4－0.4＋0.4×0.4(0.4＋0.4－0.4×0.4)

3、÷0.40.4÷0.4－(0.4＋0.4)×0.4〔(0.4－0.4)×0.4＋0.4〕÷0.43.选择题(1).0.5×2×(0÷4280)+1=()A.1B.0C.2(2).2.8－2.8×(2.8－2.8)÷2.8=()A.1B.0C.2.84.指出下面计算中的错误,并改正.(1)12+1.8×(4.5+5.5×2)(2)642-(75+25)×4=12+1.8×(10×2)=642-75+25×4=12+36=567+100=48=667(五)文字题1用数学语言表达下列算式的意义.4.3+5.98－3.72.5×71.4÷0.52找出下列文字题的基本数量关系式,并口答综合算式

4、:(1)15除300的商加上5300,和是多少(2)45与39的和除以45与39的差,商是多少?(3)3.4除1.7的商,乘以0.9与1.2的和,.结果是多少?3对比练习选择题.(1).2.5乘以60的积,建区1.4除50的商,差是多少?(2).2.5的60倍建区1.4的差,除以50,.商是多少?(3).2.5减去1.4的差的60倍,除以50,结果是多少?A.(2.5－104)×60÷50正确列式是正确列式是正确列式是((()))B.50÷(25×60－1.4)C.2.5×60－50÷1.4D.(2.5×60－1.4)÷504．只列式,不计算.(1)5除100的商乘以8.75与

5、3.45的差,积是多少?(2)5除100的商乘以8.75,再减去3.45,差是多少?(3)5除100与8.75的积,所得的商再减去3.45,差是多少?归纳:在文字题句子中,出现“的和”“的差”“的商”“的积”或用标点符号隔开，前面的部分都要求先算，根据情况确定是否加括号。三、总结。教学反思：