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时间:2020-10-21
《五年级下数学教学设计-数轴沪教版(2015秋).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、数轴(第一课时)教学目标:1.认识数轴,知道数轴与数射线之间的关系。2.会画数轴。3.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。教学重点和难点:重点:1、知道数轴的三要素。2、会用数轴上的点表示数。难点:会画数轴。教学媒体:教学平台课前学生准备:课堂练习本教学过程:课前准备:直接写得数:6.4÷4=0.4×0.4=0.35×0.2=8.8÷0.11=0.25×6×4=7.2×4÷0.9=15.48-(6.7+5.48)=一、探究数射线与数轴之间的关系:1.复习:数射线的概念:数射线——①什么是射线。②在射线上标上刻度。012342.认识数轴:-3-2-10123①观察数射线
2、与数轴两幅图有什么区别?从数射线上的“0”点出发,向相反方向(左)延长,它就会变成一条“数轴”。②谁能说说数轴的定义,并说说有哪些要素?(自学课本)定义三要素规定了原点、方向、单位长度的直线原点、方向、单位长度。叫数轴。二、数的画法:1.画直(一般画成水平的),定原点,出原点“0”。2.取原点向右方向正方向,那么,向左方向方向,并出箭。3.适当的度作位度,(必一短)并出⋯⋯,-3,-2,-3,1,2,3⋯⋯各点。(所的数可以是正数、也可以是分数、小数、)-3-2-10123:下面的直中,哪些是数?(充着画的数)0-6-5-4-3-2-10123456-6-5-4-3-2
3、-10123456三、一步数:1、渡:我来一步数!2、探究:正数是怎一个一个地示在数上的呢?(1)学生交流或自学本.(2)汇报:在原点的右,离开原点1个位度的点就表示+1,⋯⋯;在原点的左,离开原点1个位度的点就表示-1,⋯⋯(3)小:用数上的点表示数,所有表示正数的点都在原点的右,所有表示数的点都在原点的左;原点(表示0的点)是表示正数和数的点的分界点.3、学生画一条数。四、巩固:1、填空:-5-4-3-2-1012345表示+3的点在原点的()边,离开原点()个单位长度。表示-5的点在原点的()边,离开原点()个单位长度。2、在数轴上找出表示-4,+3,-1,+5,
4、-5的点,并分别用字母A、B、C、D、E表示。-5-4-3-2-10123453、写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。BCEAD0+1A表示()B表示()C表示()D表示()E表示()4、选择题:DBCA0+11)数轴上A表示()B表示()C表示()D表示()A-1B+2C-5D+52)数轴上,若点A和点B分别表示互为相反数的两个数,并且这两点距离原点都是20,则这两个点所表示的数分别是()。A+10和-10B+20和-20C+5和-5D无法确定五、总结:1、作业:看图填空-6-5-4-3-2-10123456(1)表示-4的点是在原点的()边,离开原点
5、()个单位长度.(2)表示+2.5的点是在原点的()边,离开原点()个单位长度.(3)表示-4.5的点是在原点的()边,离开原点()个单位长度.(4)表示()的点是在原点的左边,离开原点3.8个单位长度.(5)表示()的点是在原点的右边,离开原点6个单位长度.(6)表示()的点是在原点的左边,离开原点2个单位长度.(7)离开原点三个单位长度的数有()。板书设计:数轴:-3-2-10123数的画法:1.画直(一般画成水平的),定原点,出原点“0”。2.取原点向右方向正方向,那么,向左方向方向,并出箭。3.适当的度作位度,(必一短)并出⋯⋯,-3,-2,-3,1,2,3⋯⋯
6、各点。(所的数可以是正数、也可以是分数、小数、)教学反思:
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