人教新课标一年级上册数学教案几和几1教学设计.docx

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1、几和几教学内容：几和几（第19页和2019教学内容：5以内数的组成），完成两个“做一做”和第22页的第8题。教学要求：1.通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3.培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察(1)先拨二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3。(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗

2、珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)主动探索：4的组成1.请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2.你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3.学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)444132231第1页共3页4.的成(1)先：4可以分成1和3,1和3成4⋯⋯。(2)学生再自由地，同桌口令。(3)全班可以采取各种不同的形式。5.察上面数的成：看看你了什么？(可以学生，然后再言)(先分成1

3、和几，再分成2和几，再分成3和几⋯⋯我在的候可以只需要2个就可以了)(二)学生合作：学5的成：才，你已拿出了4根小棒，在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？你赶快行吧!1.：才你真能干!了种奇妙的律，那么你能用种方法来把5分成两堆？并你把分的情况像老一写出来，可以？你小合作，一。2.学生分小棒，老巡。3.学生分的情况，学生回答，老：有不同的分法？（根据学生回答，老板）5555142332414.一：有会，你一，我会的小朋友当小老大家，好不好？（1）小老（2）小开展（3）生口令（4）同桌口令（5）着背一背5.察：你真察上面的4个数的成，看看你了什么？（先可

4、以小里互相，每个表自己的意，然后一个代表言，其余的同学真听）6.你自己得怎么，你哪个得最好？有什么不足的地方？（学生互相行价）7.第19的思考先学生独立的填一填，然后再集体行价。的第3个是一个开放性的，老要注意：有不同的填写方法？第2页共3页8.完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。第3页共3页