人教新课标二年级上册数学教案5的乘法口诀1教学设计.docx

《人教新课标二年级上册数学教案5的乘法口诀1教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5的乘法口诀教学目标1.熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。3.体验成功的喜悦。教学重、难点知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。教学过程：一、复习1．摆学具，说算式。（1）请学生拿出○卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。然后，说出：求一共有多少个○的算式。根据学生的回答，教师板书出各算式。（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。（3）请学生把加法算式写成乘法算式。2．先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。4×33×35×2

2、2×2二、新课1．导入新课。谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。2．教学例1。（1）请学生用小棒（5根）摆一把小伞。第1页共3页（2）数一数本（5位）同学小一共用了多少根小棒。数完的小朋友手。数得快的学生一，怎数的？（3）出示挂。：一把小用5

3、根小棒。数的候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。（4）填写5加5，每次加得的果。（5）5的乘法口。①解：一把小用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两板）。因1个5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板成1×5=55×1=5）了今后算方便，我可以根据1×5=5（或5×1=5）成一句口：“一五得五”（板在两个乘法算式之）。②两把小用几根小棒？（10根）指加5的算式，提：2个5相加得10，能写出乘法算式？根据学生回答，教板：2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？

4、（2个5是10）解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以地成：“二五”，得数是10，直接成“一十”，成口就是“二五一十”（板口）。③先提：3把小用多少根小棒？用乘法算式怎写？根据学生回答，板3×5=155×3=15再学生出“三五十五”句口。引：两个乘法算式表示3个5相加是15，仿照“二五”的口想想，一句口怎？④各写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并出两句口。完成之后，交流。根据学生的交流，完成板。（6）小：5的乘法口有5句。上面的1×5、2×5、3×5⋯⋯可以用些口来算。学生、默、熟5的乘法口。3．用口算。第2页共3页教

5、科书第51页“做一做”。（1）先看清图意，再写乘法算式（不填得数）。强调：我们学习了5的乘法口诀，要用5的乘法口诀想出得数。想一想，该用哪句口诀呢？积是多少？（2）学生填完后，请几名学生说一说自己的想法。三、练习1．练习十的第1题。分小组，由“一五”开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。2．练习十的第2题。对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。3．练习十的第3题。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对

6、学习的评价，又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。4．练习十的第4题。出示第4题，教师指哪个数，学生就说出5乘这个数所得的积。这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。四、总结1．请学生说一说，这节课有哪些收获。2．教师强调：今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？第3页共3页