人教新课标五年级下册语文教案草船借箭8教学设计.docx

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1、草船借箭教学目标:1.理解文内容，抓重点句，引学生体会葛亮的神机妙算。2.有感情地朗文，累本。3.按照文章序，分清事情的前因后果。教学重点:1.了解葛亮的神机妙算。2.分清事情的前因后果。教学准备：件教学时间：1课时教学过程:一、初读感知1.学生。2.篇文主要写了什么？共写了几个人物？你印象最深？什么？能用文中的一个来？（神机妙算）什么叫神机妙算？渡：葛亮到底神在哪里？妙在何？我一学“中借箭”一部分。二、学习第三段1.出示要求：第三段，想想在整个借箭程中如何体葛亮的神机妙算？①划出重点句。②点出关。③理由。2.学生分3.集体交流：来，你从哪此句体会到了葛亮的神机妙算？（１）“候大漫天

2、，江上面面都看不清”①大，葛亮和都看到了，大家体会体会，看到大会是一种怎的心情？（害怕、吃惊）假如你是，怎么个句子？②那么葛亮看到到大又会是一种怎的心情呢？（暗自高）假如你是葛亮怎么个句子？述：光句，就能知道葛亮神机妙算？大也是碰巧呢？所以你得找到系的句子明他早就料到了。找到了可以系的句子？（学生）（２）“第一天，不葛亮⋯⋯第三天四更⋯⋯船里。”①什么第三天四更候？（知天文）②不，我得个句子写得太，前两天不是没静嘛，没静有什么可写的？可以改成：“第三天四更候，葛亮⋯⋯船里。”改不改？什么？③指。（体会葛亮的胸有成竹）述：我才抓前后句系的方法来研究，是一种非常重要的能力，大家再用种方法

3、，看看你能从哪些句子的系中懂葛亮的神机妙算？（３）葛亮笑着：“大，曹操一定不敢⋯⋯回去”第1页共3页曹操听到鼓声和喊声就下令：“江上很大⋯⋯近前”①你葛亮在笑？②老得葛亮的并没有完。“大，曹操一定不敢派兵出来，一定会⋯⋯”你能把葛亮的出来？述：得真好，你都快成葛亮了。果然不出所料，曹操听到鼓声和喊声就下令：（引）“江上⋯⋯近前。”③葛亮算准了？从一点可看出葛亮知道曹操人怎？（知多疑）述：正因曹操的一特点了如指掌，所以此葛亮定自若，笑生。他笑着（）：“大⋯⋯就回去。”（４）老有一个，想同学帮帮忙，好不好？件示：船靠近曹水寨，下令船朝西，船尾朝，一字儿开。后来又下令把船掉来，船朝，船尾朝

4、西。水回南岸。①什么一字儿开？②又什么掉船身：③水是巧事？明什么？（地理）小：才大家通具体的句，体会了葛亮的神机妙算。文中有好多地方能体葛亮的神机妙算，后再去研究，一定有更大的收。（５）件示“借箭”画面，老叙程。渡：葛亮真是料事如神，不愧是我国史上杰出的事家。那么个故事又是什么原因引起的呢？三、学第一段（快速默读第一段）1.文第二是一段精彩的白，可我它的提示都是“周瑜”“葛亮”，我知道恰当地描写人的作、神，可以帮助我了解人物的特点，在我就来着提示加上表示作、神、心理活的，来体人物的特点。好不好？2.生交流，并指。3.通大家一充，人物的形象然上，你得周瑜是个怎的人？4.葛亮是来帮周瑜的

5、。周瑜什么要陷害他？5.葛亮不周瑜的妒忌，知曹操的多疑，相信？（）你得是个怎的人？从哪儿看出来？四、学习最后一段1.周瑜妒忌葛亮，想用限期造箭陷害他，果怎？（葛亮如期交箭周瑜自不如）2.最后一段。：是一个葛亮、周瑜斗智的故事，葛亮知天文、地理、人心。用人的才智挫了周瑜，取得了借箭的成功。本元的重点是分清事情的前因后果，那么如何分清一中的前因后果呢？3.堂①因（），所以周瑜陷害葛亮。②因（），所以帮忙做造箭准。③因葛亮知道曹操人多疑，用兵慎，所以（）。④因（），所以取得了借箭成功。五、质疑第2页共3页1.生提疑。2.老师提疑为什么说“草船借箭”而不说“受箭”或“骗箭”呢？六、课后作业：

6、假如你是鲁肃，你打算怎样告诉周瑜借箭的经过？【板书】草船借箭识天文识周瑜妒忌诸葛亮知曹操多疑晓地理信鲁肃忠厚第3页共3页