人教版五年级下册数学教案质数和合数1教学设计.docx

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1、质数和合数教学目标：①使学生掌握数和合数的概念，知道它之的系和区。②能正确判断一个常数是数是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点：数和合数的概念。教学难点：正确判断一个常数是数是合数。教学过程一、情境1.能什么是数？2.写出自己学号的所有数。二、揭示我学求一个数的数，那么每个数的数的个数又有什么律？下面我一起来察。三、探索研究1.学数和合数。（1）同学出你学号的所有数？（根据学生的回答板）（2）察：①每个数的个数是否完全相同？②按照每个数的数的多少，可以分几种情况？（学生后）（3）可分三种情况：（学生填）①有一个数的数是：。些

2、数中②有两个数的数是：。③有两个以上数的数是：。（4）再察。①有两个数的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。几个数的数有什么特征？：一个数，如果只有1和它本身两个数，我把的数叫做数（或素数）。②4、6、8、9、10、12、14、15⋯⋯些数的数与上面的数的数相比有什么不同？：一个数，如果除了1和它本身两个数外有的数，我把的数叫做合数。（板“合数”）学号是合数的同学手，点两名同学板演学号，大家。③学号既不是合数也不是数的同学手并出学号，大家。④学生看第59，上的小。第1页共2页2.质数、合数的判断方法。（1）根据什么判断一个

3、数是质数还是合数？（2）教学例2。让学生独立写出后讲所写的数为什么是质数（或合数）。四、课堂实践1.做教材第60页的“做一做”。2.做练习十三的第1题。（1）按要求去做后看剩下的数都是什么数？（2）讲：判断一个数是不是质数，除了用质数的定义进行判断外，还可以查质数表，如第59页的100以内的质数表。（或者看6的倍数的左右）3.做练习十三的2、4题。五、课堂小结学生小结今天学习的内容。质数——只有两个约数。自然数（按约数的个数分为）合数——两个以上的约数1——只有1个约数六、课堂作业1.做练习十三的第3题。2.“你知道吗？”第2页共2

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