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时间:2020-10-21
《人教版小学三年级下册第一二单元语文教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元学情分析本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。多角度地展现了大自然的美。本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。教学本组课文,结合本班实际情况,课前要做好预习,课上要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还要引导学生从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。1、燕子一、教学总目标:第1页共31页
2、1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。二、教学重点:引导学生体会燕子的可爱三、教学难点:作者细致观察和描写生动的方法四、教学方法:创设情境,读中体味。五、教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),六、教学时间:2课时七、教
3、学过程:第一课时一、教学目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、正确朗读课文,理解课文内容,抓住描写燕子的语句,感悟燕子的活泼可爱二、教学重点:理解课文内容,抓住描写燕子的语句,感悟燕子的活泼可爱三、教学难点:体会燕子外形写法四、教学过程:一、交流资料,导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2.师小结导入。(出示课题齐读)。二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,要求读准字音2.小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读,个
4、个过关。(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。第2页共31页(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。3.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习“样子”,体会写法1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机
5、灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。5、说说按什么顺序写燕子的外形?四、巩固字词,指导书写1.出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、
6、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己观察识记,集体点拨:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。4.师根据需要范写,学生书写练习。第二课时一、教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,感悟春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。第3页共31页3、学作者致地察和一些表达方法,累好佳句。二、教学重点:理解文内容,感悟春天生气勃勃的景象,培养大自然春天的思想感情。三、教学点:学
7、作者致地察和一些表达方法四、教学程:一、品味言、景中学文1、同学自由朗文,老相信,只要大家用心去,一定能懂文,看到那机灵的小燕子在春里翩翩起舞的情景。懂了、看到了,停下来。(学生自由文)在草的季里,春燕呢喃着春光增添了多生机。同学察下面两段,那段表达效果更好?好在哪?(小黑板出示)“下几雨,吹拂着柳,草、叶、花聚来,形成了春天。”“才下几蒙蒙的雨,吹拂着千万条才舒展开⋯⋯形成了光彩目的春天。”要点:体会作者致地察和一些表达方法2、同桌交流,意。3、我也加入春天的盛会,用声音去歌它吧。、生自由。4
8、、了大家的朗,我想,你确看到了那生机盎然的春天。那么,你看到美可的小燕子在广的田野上、在清澈的湖面上、在黄的柳是怎的翔?你有什么感受呢?懂了,站起来一。5、歇的燕子又人感如何呢?女同学第四自然段。(出示)“几燕子倦了,落在上。杆⋯⋯春天的歌。”学生“落、停”、“痕、根”用的精妙之。(件演示和五之的画化)要点:体会作者致地察和一些表达方法小:天作,作,停着的燕子望去多么像黑色的音符,一个自然天成的巨大曲展在我面前,多么令人惊。我从朗中体会一下如歌似曲的美景。(生朗)6学生自由想一下“春天的歌”。四
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