六年级上册数学教案-6.3百分数与小数的互化｜苏教版(2014秋).docx

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1、第3课时百分数与小数的互化教材第86～87页例2及相关练习。1．利用已有知识迁移、类推，发现百分数和小数互化的规律和方法。2．理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动，教给学生学习方法，渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。重点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。难点：探索百分数与小数的互化方法。课件。课件出示教材第86页例2。明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较1.15和110%这两

2、个数的大小。板书课题：百分数与小数的互化。1．课件出示例2。师：1.15倍是指什么？110%是什么意思？引导学生讨论、比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法。师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？组织交流讨论结果。归纳：①可以把1.15改写成百分数，再与110%比较。②也可以把110%改写成小数，再与1.15比较。2．体会互化方法。(1)师：怎样将1.15改写成百分数呢？师板书：1.15＝115%(2)完成比较。因为115%＞110%，所以1.15＞110%。王红完成的个数多。想一想：怎样将110%改写

3、成小数进行比较呢？3．归纳改写方法。(1)完成教材第86页“试一试”。课件出示去掉中间环节的两个等式：0．3＝30%0.248＝24.8%师：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？(2)师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？指名说一说，并补充总结。1．教材第87页“练一练”第1题。师：说一说把小数直接改写成百分数的方法。2．教材第87页“练一练”第2题。师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3．

4、教材第90页“练习十四”第12题。指名回答。4．教材第90页“练习十四”第13～15题。(1)指名说一说：1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。(2)师：200%和0.7%是怎样改写成小数的？通过今天这节课的学习，你掌握了什么本领？在百分数和小数的互化教学中教师加以引导，放手让学生自己去探究，效果好。练习的设计形式多样，从不同角度巩固了百分数和小数的互化。在练习中渗透百分数、小数、分数比大小的方法，通过比较，学生能加深它们之间的互化。本节课采用了合作学习法，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。

5、在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活。