五年级上册语文教案-23.信任2西师大版.docx

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1、23.信任第二课时课时目标1．集体交流自读课文的感悟，深入理解课文以及含义深刻的语句。2．总结全文，拓展延伸。3．有感情地朗读课文。[来源:学*科*网]教学过程（一）复习，导入新授1．师出示四字词语，学生读一读。2．出示重点句子，学生读一读：“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”3．教师导:通过上节课的自读，同学们一定对这句话有了更深的感悟。今天，我们就一起来交流自读的收获。（二）集体交流，深入感悟1．指名反馈：文中哪些语句写出了人与人之间的信任与被信任的喜悦之情？2．学生自由反馈，教师引导学生从下列语句中感悟。（1）“钻进果林,,使人馋涎欲滴。”①理解“根深叶茂、丰实、沁人

2、心脾、馋涎欲滴”的意思。②读句子，说说你体会到了什么。③指导学生有感情地朗读这一句子。（2）“不一会儿,,跟着小狗们往回走。”①读句子，说说表达了“我”怎样的情感。②你从“沉甸甸”中体会到了什么？③有感情地朗读这个句子。（3）“把桃子小心翼翼地装进汽车,,躺着一只大花猫。”①“小心翼翼”是什么意思？你从中体会到了什么？②有感情地朗读这个句子。（4）“我不禁回头,,一个朴实而又纯洁的地方。”①为什么说这是一个朴实而又纯洁的地方？②“回头”、“久久地注视”表现了“我”怎样的情感？③指导学生有感情地朗读这个句子。[来源:学科网]3．文中哪些部分让你感受到了人与人之间的信任？4．学生反馈，教师引导。5

3、．教师小结：这就是信任与被信任，这就是人与人之间的信任所带来的喜悦。（三）总结全文，体会侧面描写的作用1．教师导：这位桃园主人除了对一切陌生人充满信任，他还是一个怎样的人？你是怎么体会到的？2．指名反馈，集体交流。3．文中并没有直接对桃园主人进行描写，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？（指名说一说）4．教师小结：这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处。（四）点明中心，升华感情1．这次桃园之行，给“我”和丈夫深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？（

4、根据学生回答，教师板贴“人与人之间地信任和被信任地喜悦”）2．教师引读。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。[来源:学科网]我久久地注视着那张桌子和那道木栅栏，还是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。我久久地注视着那个朴实而又真诚地地方，更是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。3．此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]4．课堂小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信

5、任和被信任地喜悦。（五）板书设计23.信任桃园主人客人告示引路纸条留言自采自付猫狗待客人与人之间信任和被信任的喜悦(六)作业布置1．有感情地朗读课文。2．和同学们交流你在生活中信任别人与被别人信任的故事。（七）教学反思