五年级上科学教学实录-研究透镜苏教版.docx

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1、五年上科学教学-研究透教版一、入新，利用水，形成放大：前几天一直阴雨，雨下到地上就成了⋯⋯生：水。：，那么你平你喜玩水？生：喜！：水都有哪些玩法呢？生：可以装在水里打水。生：可以把小船放在水里玩。生：⋯⋯：今天，老想跟大家一起玩一玩水，你愿意？生：愿意！：每一小的用你的食指沾一滴水，然后将它地滴在玻片上，并且手不要碰到玻片。（开始）【：从学生生活入手，通玩水入新，有趣，新，自然，有利于生活中的科学。】：有的真能干，大家注意察水滴在的形状。注意：从在起把你的秘密深深地在你的海里，不要任何人。（学生聚精会神地察着，有的窃窃私着自己的）从在起从的左起

2、每人都拿起玻片透水滴看一看上的字。看看有什么？（学生活）：看完了，最后一位学生把滴水到杯里，不要玻片碰到杯，看看想的法好。（大家尽展才能，玻片上的一滴水）【：考致，无形中渗透了水源教育。】：看，第三小的位同学用嘴一吹水就下去了。好，下面把放在盛水的杯后，透杯看上的字有什么化？（学生活）师：再将报纸压在烧杯的下面，从上向下看，观察字有什么变化？（学生活动）师：通过上面三个玩水的小实验，你有什么发现？生：第一，第二个实验纸上的字都变大了。生：第三个实验纸上的字没有变化。生：那个小水滴就像放大镜一样。师：对，就和我们的放大镜一样，今天，我们一起来玩放

3、大镜。（板书：放大）【评：三个小活动，从一滴水到一杯水的两次观察，可以发现普通的水中含有很多科学秘密——角度恰当，有放大功能。】二、研究放大镜的作用师：大家都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？注意：可以用手摸摸，但因为它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以不能直接用手去摸它们，老师为你们各组都准备了餐巾纸，你们可以隔着餐巾纸摸一摸它。注意透镜是玻璃做的不要用它相互敲击或是敲桌子。（学生实验，感知。教师参与到较弱的小组进行指导）【评：对研究材料的使用，指导科学、规范、有序，这对刚刚接触精密材料和仪器的小学生来说，这种指导很有必

4、要。】师：你发现放大镜的镜片有什么特点呢？生：中间厚边缘薄。师：谁能用图来表示呢？（学生板书：）师：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。（板书：凸透镜）师：凸透镜还有什么作用？（组织学生进行分组实验：将放大镜对着白纸，观察有什么现象？）师：你们有什么发现？生：在白纸上能看到窗户外面的东西。生：不过看到的是倒立的像。生：那个像是彩色的。生：与原来相比变小了。（教师小结。板书：成像倒立、缩小）师：凸透镜除了具有放大成像的作用外，还有什么作用？生：还可以点火柴生：聚光师：（板书：聚光）对，还可以聚光。下面我就请大家在刚才的白纸上用铅笔涂一个

5、大大的“凸”字。（学生操作。教师投影展示：注意安全：a、不能用放大镜看太阳b、不能用放大镜照在别人的衣服等物品上。放大镜的使用：注意放大镜要与太阳光垂直，即太阳光照在纸上要是一个圆形；调节放大镜使太阳光所聚的光点最小最亮。【评：实验前对学生活动进行安全教育很有必要，而在使用方法的指导宜与学生一起商讨后确定。】带领学生拿放大镜到太阳下观察放大镜的聚光现象。把刚涂的“凸”烧了掉下来。）（教师帮助比较弱的同学进行实验，与他们共享成功的喜悦。）师：你们看，放大镜的功能可真多啊！【评：这个烧字活动十分有趣，时间短，效果好，每个学生都获得成功的体验。利用凸

6、透镜的聚光作用，得到了“凸”字，而且从这个字上让学生更加认识了凸透镜，突出了其聚光的原理。】三、比较凸透镜和凹透镜师：老师这里还有一块镜片，请每组的组长上来拿，看看它和凸透镜有什么不同？用它来看看报纸上的字，有什么发现？（学生活动）生：字变小了。生：是缩小镜。（全班学生大笑）生：我用手摸了一下，它和凸透不同，它中薄，厚。：那你能不能它起个名字呢？生：就叫凹透吧。：好的。也能用符号表示一下。（教板：凹透；学生板：）【：两种透的比研究，不拓里学生透的，而且学生明白了常用的近眼与凸透的特点相反，作用也不相同。】（教全）：通的学你有什么收？生：⋯⋯：大

7、家把桌收拾一下，小把杯里的水端到花里一棵可的花吧！【：学生再次体珍惜水源，用水是我中民族的美德。】下。