五年级上语文教案-革命烈士诗两首(3)西师大版.docx

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1、革命烈士诗两首教学目标1、掌握本课生字新词。2、了解两首诗的写作背景，帮助学生读懂有比喻义的词和诗句。3、体会内容中蕴涵的作者情感，学习先烈们视死如归的革命气节。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点教学重点：有感情地朗读课文,读懂诗句意思，体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。教学难点：理解文中有比喻义的词和诗句，体会其中蕴涵的思想感情。教学方法情感朗读法讨论法教具准备生字词卡片、搜集相关历史文字、图片和影像资料（渣滓洞集中营、白公馆集中营、11?27大屠杀等）。课时安排两课时第一课时课时目标1、读通诗，学习本课的生字新词。2、理解

2、诗歌的内容，体会叶挺坚定的革命立场和为了革命勇于献身的精神。3、有感情地朗读并背诵诗。教学重点及难点教学重点：有感情地朗读课文,读懂诗句意思，体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。教学难点：理解文中有比喻义的词和诗句，体会其中蕴涵的思想感情。教学过程一、解字导入新课1、从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”又是什么意思呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）2、介绍时代背景。如：这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资

3、料和你了解的知识来给我们介绍一下。3、简介叶挺将军和渣滓洞监狱.二、初读，质疑问难1、师范读课文，学生圈出生字词语。2、师出示生字词，指名读一读。3、全班齐读诗歌，整体感知诗歌的内容。4、学生轻声读课文，找出不懂的地方，并做上记号。5、集体反馈，教师引导，理解诗歌的意思。[来源:Z§xx§k.Com]（1）“人”指坚持革命的革命者；“狗”指人民的叛徒、敌人的走狗。（2）“一个声音”指敌人的欺骗利诱声。（3）“地下的烈火”指孕育在人民之中的伟大的战斗力量。（4）“永生”指与天地同存，与日月同辉，永远矗立在人民心中！三、品读诗句,体会感情1、师：刚

4、才我们理解了“囚”字的意思，就是把人关在监狱里，让人失去自由！那么请找一找这首诗中几处提到“自由”，勾画相关句子，想想每处“自由”指的是不是一回事？2、设疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？讨论刚才的问题。3、交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报。[来源学*科*网]重点理解：人：坚贞不屈的革命者。门：指革命者所要走的路。狗：革命队伍里的叛徒。狗洞子：出卖革命当叛徒所走的路。一个声音：指国民党反动派的声音自由讨论。让学生体会出国民党反动派一面加紧对坚贞不屈的革命者进行迫害；一面诱惑革命队伍中的意志薄弱者叛变

5、投降。师补充：介绍叶挺被囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营的原因和狱中斗争事迹。并强调叶挺同志不为高官厚禄所动。最后由狱中难友传唱这首诗一事回到课题的“歌”字。[来源学。科。网Z。X。X。K]4、再指导有感情朗读第一、二小节诗,体会叶挺崇高的革命气节。5、师：既然不能得到诗人所渴望的自由，那么他选择了什么作为人生的归宿?自由读第三节诗,理解重点词句,读懂诗句.地下的烈火:指革命的烈火.活棺材:比喻国民党反动派设置的牢狱.虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！从中我们可以看出叶挺将军怎样的革命

6、气节？（坚贞不屈，视死如归的革命气节）该怎样读才能读出作者的壮志豪情？（“地下的烈火”“一掉”“得到永生”等要有力，气逐激昂，奏加快。）6、指名，全班析，学生再。四、全,指朗并背.1、全。2、初步划出奏。人／出的／着，狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着——爬出来吧，你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，将我／活棺材／一掉，我／／在烈火与血中／得到永生！3、指名——学生价——指名——多形式——背。五、感想:叶挺将,我想您⋯⋯六、板:第二目1、通歌《耕荒》，学本的生字“嘱”。2、理

7、解歌的内容，体会先烈追求真理、不怕牲的革命豪情。3、有感情地朗并背《耕荒》。教学重点及点教学重点：有感情地朗文,懂句意思，体会先烈追求真理,不怕牲的革命豪情。教学点：理解文中有比的和句，体会其中涵的思想感情。教学程一、故事引入，渲染气氛[来源:Zxxk.Com]1、：上一我学了叶挺同志死如的革命豪情，其像的烈士有很多。述渣滓洞集中、白公集中、11?27大屠等史事。介蒂裕及其家庭。2、教：今天，我要学的革命歌《耕荒》就是蒂裕同志刑前在渣滓洞楼上第六号牢房留交友他孩子耕荒的嘱，也叫《示儿》。二、自歌，疑解1、学生着自歌，准字音，通句。2、是写自己孩

8、子的嘱，体会中的意思，了解大意.自由交流。三、系《囚歌》，理解1、师:《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多，两位都是革命烈士，请同学们试着联系