一年级上册道德与法治教案--8上课了(第一课时)人教(新版).docx

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1、《上课了》教学设计第1课时教材分析：《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第8课的教学内容。通过第一单元“我是小学生啦”的学习，学生已经初步适应了小学生活，他们认识了新老师、结交了新同学，但依然会遇到很多问题，因此，第二单元“校园生活真快乐”将进一步帮助一年级学生全面的认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级学生快速适应校园生活。第8课《上课了》旨在引导一年级学生逐步形成规则意识，养成良好的学习习惯，感受课堂的学习乐趣。本课主题共四个话题，第一课时将完成前两个话题的交流学习

2、，话题一“课前准备好”既引导学生课前学会准备用品，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。话题二“多提问题勤举手”、旨在引导学生学会和同学交流，共同探讨解决问题的办法，体验共同学习的乐趣。学情分析：对于刚刚离开幼儿园步入小学的一年级新生来说，小学的学习和生活对他们充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感，然而在他们兴奋、好奇的同时，又会有些陌生、疑惑。与幼儿园时相对自由、宽松的集体生活相比，小学学习和生活的内容更多、节奏更快、要求也更高了。他们需要从基本规则

3、开始学习，作为教师，要引导他们通过各种话题、各种活动了解小学的课程，认识小学的课堂，教给他们完成课堂活动的方法，帮助他们适应全新的课堂学习环境，从而让他们能够以愉悦的心情、乐观的态度和良好的学习习惯，逐步适应并喜欢小学生活。教学目标：1.学生了解上学的意，引学生适并喜上学。2．懂得做好前准堂学的重要作用。3．初步学会借助程表准学用具的方法。4．引学生前在做好用品准的同做好情准。5.引学生在堂上喜提和探。教学重点：1.懂得前准堂学的重要作用。2.初步掌握借助程表准学用具的方法。3.引学生在堂上喜提和探。

4、教学点：能借助程表准用具，知道前准的好并能做到。教学程：第一活一：声响上了1.入：小朋友，才下，或平下，你都会做些什么呢？心情会怎么？：下声打响后，小朋友的各种表：有的在喝水，有的在，有的看外，有的跑出去上所、玩游，有的在准完下的上用品之后才出去玩⋯⋯（教随机出示相关画面）意：此既是第7的回，也是“上了”的，可以小朋友下快游的景，也可以自己后面上要做的用品准和情准。2.引交流：下，小朋友玩得多开心呀！什么不玩下去，全都回到教室里了呢？：因上了！3.揭，板：8.上了4．引交流：你平察，上响之后，咱班小朋

5、友是怎么做的？在，咱一起来看一段小。教播放本班学生：上声打响后，小朋友地回到座位上，已准好上用品的小朋友端端正正地坐在座位上等着老来上，有的小朋友不急不慌地准着上所需用品，有的因不知道是一什么在大声同学，有一个小姑娘知道要上美却找不到水彩笔而急得抓耳腮⋯⋯5.引交流：上声响了，你得咱班哪些小朋友做得好，那些小朋友做得不好呢？意：播放本班小朋友在上响之后的表，会激起小朋友极大的看趣，有利于他的自或互。6.教小：咱都向做得好的小朋友学哦，老送大家一首儿歌，住它就知道前怎么做了。声响，上了，小朋友，堂。不吵

6、，不碰，静静坐，拿，本文具放整，等待老把上。活二：前准要做好1．提：是什么？你是怎知道的？最好的法是哪一种？2．找一找：咱班的程表都在哪儿呢？3．教出示班程表，小朋友察，一程表上都有什么？4．引小朋友看懂程表。5．堂践：找一找某天某是什么。6.述：开学已有一段了，老有些小朋友了自己更清楚地看懂程表，他程表行了意，看——几种独特的程表。7.堂践：引小朋友运用已有的素材制作自己喜的程表，可以在程表中需要学具的科目旁做上特殊。8.展示、、小：小小表真奇妙，多信息藏里。每天上有了它，前准真方便！9．引交流：今

7、天的是《道德与法治》，小朋友的学用品已准好了，如果是美，我准些什么呢？体育呢？⋯⋯10.出示片，引学生住不同的需要准不同的用品，都要有序的放好，避免用找不到。11.述：前，当我把学用品准好，老没来，我能做点什么呢？12.引学生根据本班交流：唱儿歌、背古、做口算⋯⋯意：通和制作表，引小朋友初步学会借助程表准学用品的方法，同整情，做好上的精神准。活三：多提勤手你平在堂上手言？会些什么？1．教本上的情景片故事。（1）小上特手言，他不但回答老的，会提出自己的想法、自己不懂的内容，每次都能得到老的表。（2）小也

8、特手言，有人没完，他就迫不及待地一手一喊，生怕老不叫他，，每当个候，老会教他：极手非常好，人将是要先听⋯⋯（3）小最守律，上从不乱，了怕，他也少手言。（4）小明非常胆小，从来不敢手回答，更不要主提了。（5）小花以前在堂上几次手，可是老没有点她，所以，她在就不手了。2．：你得他做得怎么？什么？咱班有没有像他一的小朋友？3．生共本中的本故事《小熊想提》，引小朋友学提的方法。4.堂践：提演：教一段小故事，同学表自己听完故事的看法或出疑，每个言的同学都得到全班同