一年级上数学教案-16,17,18减几(3)西师大版(2014秋).docx

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1、16,17,18减几教学目标：1、实际情境中,理解16,17,18减几的退位减法的思维过程。2、用迁移的学习方法,通过独立与探索合作学习,主动获取16,17,18减几的计算方法,并能正确计算。3、在观察中形成创新意识,增强思维的灵活性,在操作、讨论、交流中提高自主探索的能力。4、初步渗透“数学来源于生活”的思想,在学习过程中感受数学的实际意义,形成“用数学”的意识。教学重难点：教学重点能正确计算16,17,18减几的退位减法。教学难点培养学生的合作意识和学习兴趣。教学过程：一、复习旧知按照要求操作、提出问题并解答:摆出8个红色花片,再摆出6个黄色花片,根据这幅图你能提出几个问题并列式计算

2、?说出你是怎样想的。学生按要求操作,并且提问题列式计算,先在小组内汇报交流在集体汇报。引导学生汇报并板书:8+6=146+8=1414-8=614-6=8观察这三个算式之间有什么联系?知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。教师提问:看着刚才摆的花片,如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片,几个黄花片?学生操作回答:成了8个花片,7个黄花片看幅你又能想到几个算式?怎算?小互相交流,一算式之有什么系。学生小交流。二、前,入新我的校园内有多花和,它美化了校园、化了空气。很多同学都它水。水的程中有多数学,不知同学注意到没有。今天我就一起去瞧瞧,看看你有哪些三、情景,探索新知11(出示第

3、115主)教:在校园的一角种了一些小,了小快快地成,每天都有小朋友主水。今天是小的水呢?(小和小。)教:仔察,从上你取了哪些信息呢?教:从两位同学取的信息里,能提出一个数学。(小了几棵?)教:个提得好。能用一个算式来解答呢?16-9=(教板)探算方法。①算。教:我以前学会了怎算11,12,13,14,15减几,用种方法能算“16-7”?同学先在小里,怎算。②小合作,探算法。③交流算法:把16分成10和6,先算10-7=3,再算3+6=9,16-7=9。想7+9=16,所以16-7=9。把7分成6和1,先算16-6=10,再算10-1=9,16-7=9。⋯⋯④教小学情况。指出:一种适合

4、自己的方法行算就行了。注意不要算了。然后学生独立算16-9。以小水的程引出,学生理解16-9=的算理。2例2通过例2找朋友帮助小丸子找朋友,巩固加强16减几的计算方法。16-7可以分成16-6-1的方法进行计算。掌握多种计算方法。出示17-9=17-8=18-9=以小组为单位互相说一说是怎么算的,并且讨论研究每组算式之间的联系组织学生反馈汇报教师适当引导。组织学生汇报交流给学生充足的时间,给学生提供机会进行研讨交流汇报,使学生真正成为学习的主人。3出示巩固练习先请学生看懂图意在进行练习。1)小猫拼积木(课件猜谜)2)点爆竹3)连线请学生分组练习,独立完成,学生交流过后,抽学生回答。整环节

5、老师巡视并给予讲解。通过小猫拼积木、点爆竹、连线、找朋友等游戏多种形式,培养学生兴趣,激发学生参与学习活动的积极性,提高学生的口算能力、语言表达能力以及合作交流的能力。四、课堂作业:第116页练习十六第1,2题。五、课堂小结,归纳整理1,今天这节课你有什么收获?2?316,17,18减几的算式,这个问题留在下节课研究。