一年级上数学教案-11减几(7)西师大版(2014秋).docx

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1、11减几教学目标：1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。2．初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理教学重难点：掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。教学过程：活动1【导入】创设情境，激趣引入1、激趣导入：孩子们，朱老师今天给你们带来了一个新朋友，想知道是谁吗？（课件出示跳跳龙的图片），对，是跳跳龙。跳跳龙今天哪还给小朋友们带来了很多礼物哦，我

2、们来看看是什么呢，哇，是小熊和小松鼠的贴纸还有糖果。跳跳龙说了，今天表现好的孩子就有机会得到这些贴纸，并且两张贴纸还能换一个糖果呢。想要这些礼物吗？那我们待会上课可得表现好点哦！跳跳龙今天不光给我们带来了礼物，他还想和我们1、2班的孩子交朋友呢，你们想和跳跳龙交朋友吗？光想可还不行，跳跳龙交朋友可是有条件的，必须是上课认真听讲，积极举手回答问题的孩子，并且还要闯过它设的关口才能成为它的朋友。你们有信心成为它的朋友吗？2、那现在我们就来闯闯第一关吧。课件出示第一关：（1）从11倒着数到0。这个太简单了，我们来看看下面还要我们做什么呢。（2）课件出

3、示练一练，你会算吗？生口算，抽生全班交流。3、第一关我们轻轻松松的就闯过了，我们来看看第二关是什么。课件出示第二关“算一算”：9+（）=117+（）=11（）+8=11（）+6=11。抽生交流并说说是怎么想的。4、孩子们真不错，顺利地通过了第一关和第二关，那我们再来看看第三关是什么？课件出示第三关：主题图。从图中你可以提出什么数学问题呢？用哪个算式来解决呢？抽生交流。揭示课题并板书：这就是我们今天要一起来学习的新知识“11减几”。活动2【讲授】动手操作，学习新知。（一）学习例11、刚才孩子们都顺利地闯过了这几关，跳跳龙很高兴，也很愿意跟我

4、们1.2班的孩子交朋友,并且它还想加入我们,和我们一起学习呢,你们欢迎它吗?那现在我们就和跳跳龙一起来学习吧。课件出示例1图(从11支里拿走1支)：引导学生理解题意并列式：11-1=10。你是怎么算的。抽生说算法。如果用小棒代替铅笔，该怎么拿走1支铅笔呢？（直接拿走零的那1支就行了）2、将拿走1支改成拿走2支，该怎么列算式（师黑板上板书11-2=）。师：现在要拿走两支铅笔，又该怎么拿呢？直接拿走零的行吗？为什么？零的那一支不够拿该怎么办呢？生：要到1梱里面去拿。师：要到一梱里面去拿就必须把梱起来的这1梱小棒解开再拿。现在请孩子们用小

5、棒代替铅笔动手拿一拿。3、抽生交流拿法，师课件演示不同的拿法，引出破十法和逐步减的方法。（1）先将梱成一梱的小棒打开，拿走2根，还剩下8根，再把零的那一根和一梱中剩下的8根合在一起，就剩下了9根。那从11根小棒里拿走2根就还剩多少根呢？（生：9根）。所以11-2就该等于多少呢？（生：9）。也就是说我们算11-2的时候就可以这样算（边说边板书）：先从10里面减去2等于8，再将8和1加起来就等于9，所以11-2=9。师边引导学生说，边板书10-2=88+1=9。我们把这种算11减几的方法叫做“破十法”。现在我们一起来按照这种方法拿一拿好吗，生动手拿

6、，边拿边说一说。6、还有不同的拿法吗？抽生上台展示不同的拿法：先拿走零的那1根（11-1=10），再从一梱中拿出1根，最后剩9根（10-1=9）。然后课件演示，并小结方法：连续减。7、除了用这两种方法计算11-2之外，你还有其他的算法吗？抽生说说，师小结课件演示：（1）倒着数2的方法：从11开始，倒着数2个：10、9。（2）想加法算减法的方法：想2+（9）=11，所以11-2=9。（二）及时练习，巩固新知1、刚才我们用这么多种方法都算出了11-2=9，那你能用你喜欢的方法算一算11-9等于多少吗？2生独立算一算，抽生全班交流算法。课件演示算法，

7、进一步巩固算法。（三）教学例2跳跳龙今天学得可起劲了，它还想继续学习，我们也一起陪它学习好吗？1、出示例2情景图，从图中你看到了什么呢？师读题，让生明白题意：盒子里有11个杯子，拿走8个，还剩多少个杯子？我们该用哪个算式来解决这个问题呢？2、抽生列式：11-8=3、你会用我们刚才学的方法算一算11-8吗。生独立计算。4、抽生全班交流汇报。（1）破十法：10-8=2，2+1=3（2）连续减：11-1=10，10-7=3（3）想加法算减法：因为8+（3）=11，所以11-8=35师课件演示破十法。活动3【活动】课堂活动、巩固新知1、课间小游戏：跳跳

8、龙和我们一起学习了这么久一定也累了，那现在我们就一起来做个小游戏休息休息吧。我们来做“摸鼻子”游戏好吗？游戏规则：先用手摸着自己的鼻子，老师发指令：摸