一年级上数学教案-9加几人教新课标.docx

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1、课题：9加几（例2）教学目标1．让学生在已有经验的基础上，使学生初一步理解，熟练“凑十法”，并且利用这种方法进行熟练的口算9加几的计算题2．培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：9加几的算理。教学难点：9加几的算理。教学过程：一、复习导入。9+（）=1010+1=10+5=10+8=9+1+2=9+1+6=9+1+4=[设计意图]通过复习这个环节，为下面学习凑十法做铺垫的作用。1、指名回答。2、9+1+5说说你是怎样算的？二、探究新知。1、师：上节课我们学习了9加几的计算方法，

2、这节课我们继续研究他的计算方法，看谁能找到自己最喜欢的方法，并能快速准确的口算。（学生摆9根黄色小棒和3根绿色小棒）2、教师（课件出示）[来源:学科网]3、师：想知道一共有几根小棒怎样列式？指生答板：9+34、该怎么算？同位讨论后反馈意见[设计意图].通过观察、操作等数学活动过程，培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。初步培养计算的策略意识及思维的灵活性，发展学生的推理能力。5、理解凑十法（指生上台）把你的想法用小棒摆给大家看。说说你是怎样摆的，为什

3、么这样摆。谁看明白了他是怎样摆的？为什么要拿过来1根小棒？（圈出10）这个1是从几里面分出来的？板书过程。6、师：你们也想用这个方法摆一摆、算一算吗？同位间摆一摆，说一说7、指生反馈算法。8、师完整口述一遍后。[9+3=？，先把3分成1和2，9和1组成10，再加2等于12]9、小朋友们真聪明，想出这么多的方法解决了9+3=？这个问题，特别是还向我们展示了他的想法。你们想用这个方法来解决其他题目吗？10、出示图2说图意你能提出什么问题，怎么解决？11、请你自己用小棒摆一摆，和同位说一说怎么算？（重点体现凑十法）12、指生反馈板：9

4、+7=1613、今天我们计算的加法算式中都有一个加数是9，我们学习的就是9加几的计算。板书课题。（9加几）三、方法应用1．圈一圈，算一算．9+5=（）9+6=（）2、做一做。9+（）=（）9+（）=（）3.射手游戏小明小红小蓝9，96，109，8第一次第二次合计[设计意图]通过这个环节我还设计了射箭游戏，主要的目的就是在巩固9加几的算法的同时，体会到数学与日常生活的密切关系，与图形、统计知识相结合，体会知识的相通性和联系性。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？[来源学科网][设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾

5、整理，形成基本的知识网络，整理学习思路掌握9加几的计算方法，特别是“凑十法”。为后面的学习打好基础。五.课堂检测（课堂检测A）1、2、算一算，说一说。[来源:学

6、科

7、网Z

8、X

9、X

10、K]9+5=（）9+2=（）9+9=（）9+4=（）9+8=（）9+6=（）9+7=（）9+3=（）3.帮帮忙9+（）=149+（）=169+（）=119+（）=13[来源:学科网]（课堂检测B）1、连一连。9+3109+8139+6119+416[来源:学科网ZXXK]9+1129+7179+2159+9182、想一想。六布置作业。1、9+59+99

11、+69+29+79+49+89+310+62：（）里最大能填几9+6<（）9+（）<17