一年级上数学教案-小鸡吃食北师大版(2014秋).docx

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1、课题小鸡吃食课型新授课1、结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐教学目标步发展解决问题意识。2、观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。3、发展有条理地思考问题的能力。教学重点会计算“10”的加减法。教学难点10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。教学方法讲述、练习、讨论教具准备小棒若干教学活动设计修订一、情境引入小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。求一共有几只小鸡?二、解决问题1、求一共有几只小鸡?就是把

2、左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。9+1=10（只）2、一图两式有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。8+2=10（只）（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。10-8=2（只）来源学_科_网3、探究填空方法摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10.来源:Z,xx,k.Com]手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表

3、右边的小鸡。总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。4、拨一拨，填一填体会10的不同分法。三、巩固练习来源:Z*xx*k.Com]1、看图写算式来源学+科+网2、爬台阶3、说一说，做一做4、思考题把1、2、3、4、5、6、7、8、这八个数分别填入□中。□+□=□+□=□+□=□+□每个数只能用一次。10的加减法板书设计9+1=1010-1=91+9=1010-9=18+2=1010-2=82+8=1010-8=2作业设计课后反思