一年级上数学教案-认识整时人教新课标.docx

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1、认识整时教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。2、会认、拨整时、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。3、培养学生的观察、动手操作能力，语言表达能力。教学重点:熟练的认出整时。教学难点:看整时想过一时是几时。教具准备:拨动的时钟模型、时钟演变过程图片、课件、教具钟面模型。教学过程：一、创设情境，激发学习愿望听这是什么声音？你知道是什么发出的声音吗？（钟表）师：钟表可以告诉我们具体的时间，大家上学，老师上班，都离不开它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）钟表王国的兄弟姐妹可多了，你见过什么样的钟表？（课件展示各种不同形状的钟表：石英

2、钟、闹钟、手表、电子表等。）二、认识钟面。1、钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的，都有这个——钟面，钟面上有些什么呢？（针、数、格）（1）、时针、分针。[来源:学科网ZXXK]（2）、钟面上除了针还有什么？一共有几个数？让我们从小到大读一读。（3）、这12个数在钟面的边缘上，正好围成了一个什么形状？观察两个数之间的距离，有什么发现？师：这些圆点把钟面分成了一个个距离相等的部分，这个也有一个名字：一大格。一共是几个大格呢？（4）、有大格，还有小格。有的钟面上还有很多这样的小点，这些小点把每个大格又分成了一些小格，一个大格里有几个小格呢？一共是多少个小格，你会数吗？[

3、来源:Zxxk.Com]2、总结：钟面上还有什么呢？主要就是这些，时针，分针，12个数，12个大格，60格小格，他们组成了一个漂亮的钟面。[来源:学科网]三、认识整时（一）认识整时1、我们认识了钟面，老师这里有几个钟面，你会看上面表示的时间吗？你是怎么看出来的？（8时）你怎么知道是“8时”？6时，能说说你是怎样看出是6时的吗？师：平时说8点，8点还可以这么说：8时，时间的时――一起朗读：8时。2、请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？（分针都指着12）师：为什么它们所表示的时刻却不一样呢？（因为时针指着的数字不一样。）时针指着8就是8时，指着9就是9时，也就是说：指

4、着几就是几时。引导学生注意：分针一定要指着12；说出：分针指着12，时针指着几就是几时。3、像这样分针指着12，时针指着几，就是几时，8时、6时、3时我们叫它整时。所以8时，也可以说成8时整、8点整。（二）练一练来[源学科网]1、这些时间，哪些是整时，哪些不是整时？2、认识了整时，你想拨一拨吗？你是怎么拨的。先把时针到几，再把分针拨到12。3、看钟面说时间。4、练习第三题：再过一时是几时。（三）、学习整时的写法现在我们会认时间，会拨时间，怎么写呢？。（1）除了用6时这种写法，还有一种很常见，很简单的写法，谁知道怎么写？（2）教学电子记时法：（板书）6∶00你会写吗？大家伸出手

5、指，先写什么，再写什么，最后写什么？说明方法：几时点的左边是几，点的右边是“00”。学它的样你会表示出9时、12时吗？赶快动手试试看。四、运用新知，解决问题来[源:Zxxk.Com]1、练习92页。师：时间很宝贵，我们要学会合理的安排时间、珍惜时间。看看这个小朋友是怎样安排一天的？他什么时候在干什么？2、你能用两种方法表示钟面的时间吗？请同学们翻开书92页，在书上认一认写一写。（巡视）3、看了小明的一天，你觉得小明是一个怎样的小朋友？4、为什么都是10时，小朋友做的事情却不一样呢？五、总结1、小朋友，今天，我们学了什么本领？2、关于钟表，你还知道什么知识？你还想学习什么知识？