一年级上数学教案-认识几时半人教新课标.docx

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1、“认识几时半”教学设计教学内容：第一册第八单元认识时间第二课时学情分析：1、学生已经认识了整时，掌握较好。2、因为已有的生活经验，一小部分学生对几时半有了一定的认识基础，但没有把握认识的具体方法，没有形成清晰的思维。3、学生对“现在大约是几时”的时间观念不强。教学目标：1．使学生能正确认识、记录几时半。2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯及正确的时间观念。3、培养学生的观察能力、动手能力。[来源:学科网]教学重点：1、使学生能正确认识、记录几时半。教学难点：1、6时和12时半的认识。2、培养学生的时间观念。

2、教学准备：老师：钟表教具、多媒体课件学生：钟表学具、练习作业纸教学过程：一、比一比，认一认。1、逐个出示以下时间（多媒体出示钟面），学生认读。3：005：006：0012：00说说整时的认识方法。2、再出示以下三个钟面：2：304：3010：30分针的位置有什么特点？时针的位置呢？（分针指向6，时针指在两个数字的中间）教师揭示：这就是我们今天要认识的几时半。教师示范认读2：304：3010：30能说说怎么认读几时半吗？先独立思考，再在小组内说一说，然后指名多位学生说一说，注意引导学生有条理地回答。（1、看分针是不是

3、指向6。2、看时针经过了数字几，就是几时半。（点评：利用知识的牵引学习新知，学生比较容易接受；新授处安排学生独立思考、小组讨论，并让学生充分说说自己的发现，突出了重点。）3、练习。认识下面钟表表示的时间：1：303：308：306：0012：30学生认读完后，同时出示6：00和12：30两个钟面。师：有一部分同学总是将这两个时间认错了，你能告诉一下他们在认读时要注意什么吗？（点评：在学生充分掌握认识几时半的方法后再比较6：00和12：30，使难点的掌握有了一定的知识基础，相对降低了难度。另外，让学生充当老师去告诉其

4、他同学在认读时要注意什么，极大地激发了学生的兴趣，并巩固了所要学习的内容。）二、试一试、写一写。1、刚刚我们认识了几时半，想不想把刚才认读的时间写下来？试试吧！写出下面钟表上表示的时间。5：30你有什么想要老师帮忙的吗？（估计会有很多学生不知道怎样表示“半”）找同学帮忙解决。（估计会有一小部分学生已经会写，所以，为了表示对他们平时学习的肯定，让他们充当小老师。）“5：30”中的“5”表示什么？“30”表示什么？根据学生情况加以引导。2、写一写下面钟表上表示的时间。3：308：30（点评：关注了学生的知识基础，让学生

5、教学生，既达到了教会学生写几时半的目的，又激发了学生平时多学习的积极性。）三、拨一拨、说一说。1、交代操作要求。2、教师讲演结合在钟表学具上拨出2：30。（1）拨时针，经过数字2，在2和3的中间。（2）拨分针，正好指向6。（3）再读一读这个时间。3、学生拨7：30，教师逐一检查，纠正指导。4、拨出下面的时间，并说一说这个时刻我们在做什么？8：30（上午）12：30（中午）9：30（晚上）（点评：这个环节的设计，既巩固了学生今天所学习的内容，又培养了学生的动手能力，培养了学生的时间观念。）四、练一练、画一画。今天我们

6、学习了认识几时半，学会了怎样写几时半，还学会了在钟表上面拨出几时半，下面老师就来看看哪位同学学得最好。1、认读下面钟表表示的时间。5：0011：3010：0012：302、连一连。（有画面最好）早上6：30吃午餐晚上7：00起床中午12：00上课上午8：30看新闻3、画一画。根据给出的时间画出钟面上的时针或分针。1112111121111211021021029393938484847657657651：303：3010：304、回家作业：在练习纸上制作自己一天的作息时间表，并和把爸爸妈妈比一比谁最遵守时间。我的作

7、息时间表[来源:Zxxk.Com]早上[来源学。科。网][来源学科网ZXXK]上午中午下午晚上（点评：练习形式多样，将知识延伸到课外，并结合实际，培养学生遵守时间的好习惯。）板书设计：（时针和分针画不好了）认识几时半1112111121102102939384847657655：302：305时半2时半1112111121102102939384847657657：3012：307时半12时半教学反思:本节课的教学，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：1、抓住重点，多方位进行巩固。通过比一比、说一说、拨一拨、画一

8、画等多种方式，让学生牢固掌握“几时半”时针和分针的位置特点。2、针对难点，多角度进行突破。因为学生的具体时间观念不强，所以我让学生通过“说一说这个时刻你在做什么？”，“练习中的连一连”以及“制作自己的作息时间表”这些方式让学生联系自己的生活实际，达到培养学生遵守时间的良好习惯和增强时间观念的目的。3、充分发挥了学生的主体作用。整节课我都由学生来总结认识的方法