一年级上数学教案-认识钟表人教新课标.pdf

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1、认识钟表教学内容：青岛版一年级下册第二单元认识整时、半时。教学目标：1、在现实生活情境中初步认识钟表，能正确认、读、拨、写整时。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力和动手能力。3、建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。教学重难点：知道认整时、半时的方法教学准备：课件、每人一个学具表、练习本教学过程：一、创设情境，引入课题1、猜一猜师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜看，它是谁?有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（钟表）

2、2、引入课题师：真聪明！这么快就才出来了。那你知道钟表有什么作用？生：钟表叫我们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候学习⋯⋯师：是呀，钟表叫我们什么时间做什么事情，让我们遵守时间和珍惜时间，既然钟表对我们的生活和学习有这么重要的作用，你想不想认识它？好，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：现在请小朋友仔细观察这个钟面，从钟面上你都发现了什么，钟表兄弟的身上都藏着哪些秘密？生1：有12个数字，它们把钟面分成了12个大格。师：哦！你观察的真仔细。生2：有3个针，它们的长短不一样。

3、[来源学科网]生3：每个大格中间有许多小的刻度线。师：小朋友的眼睛可真亮呀！钟面上的部件都被大家找出来了！请同学们看这个钟面，在钟面上有一根细细的、红红的、最长的针叫秒针，这节课我们要先委屈一下秒针弟弟，先不研究它，只研究带有其它的两根针的钟表。好，我们继续看，在这个钟面上，有一根细细的长长的针，它叫分针（板书分针:细、长，并问分针长的什么样？）在钟面上，还有一根粗粗的、短短的针，它叫时针（板书：时针：粗、短，并问时针长的什么样？）找几个学生到前面来指一指，哪个是分针，哪个是时针？师：真棒！刚才有同学还提到钟面上有多少个数字？我们

4、一块来数一数这12个数字，1、2⋯⋯12。钟面上的这12个数字就是这样分布的，12在钟面的哪个地方？（最上面）6呢？（最下面）3呢？（最右面）9呢？（最左面）师：很好！那钟面上的这12个数字把钟面分成了多少个大格呢？我们一块来数一数，对了，有12个大格。师：现在请同学们伸出你的小手，跟着钟面上指针的转动一起转动，真棒！钟面上的指针就是这样（比划）转动的，像这样顺着数字从1到12一圈一圈的转动，我们就叫它顺时针转动。好，现在请同学们闭上眼睛，想一想钟面上的指针是怎么转动的，可以边想边用你的小手比划一下。真好，来同学们睁开眼睛。2、认

5、识整时（1）初认整时：小明的一上午师：今天老师给大家请来了一位新朋友，你想不想和它交朋友？好，那可要瞪大眼睛，仔细观察哦！第一幅图：师：小明是位非常珍惜时间的孩子，瞧，这就是小明早晨穿衣服的时间，你知道是什么时间吗？生：早晨7点师：咦！看来你已经认识时间了，只是呀，在我们日常生活中常说的几点，在数学里，我们要把它称为几时。那在这里我们就应该说，小明早上7时在穿衣服。7时我们可以用文字这样表示（板书：6时）师：那谁能再来说一说？生：小明早上7时在穿衣服。师：真好！你怎么看出是7时的？生：因为它的分针指着12，时针指着7.师：哦！你是

6、说当分针指着12的时候，时针指着7，它就是7时。真棒！师：谁能把他的这种方法再来说一说？找几名学生多说说。师：7时还有一种写法，（板书：7：00）第二幅图：师:接下来小明做了哪些事情呢？瞧，你知道小明是几时坐在教室里上课的吗？生：8时师：你怎么看出是8时的？生：因为它的分针指着12，时针指着8.师：哦！你是说当分针指着12的时候，时针指着8，它就是8时。师：谁还能像他这样把这种认8时的方法说一说？师：真棒！第三幅图：师：小明吃午饭的时间是几时？生：12时师：你怎么看出是12时的？(板书：12时)第四幅图：师：小明下午几时放学回家？

7、生：5时师：同位互相说说是怎么知道的.第五幅图：师：小明几时上床睡觉？为什么？一起告诉老师。生：8时。（2）总结认整时的方法师：我们一块来观察刚才的四幅图上的四个钟表的时间，仔细观察这些钟表的分针都有什么相同的地方？生：分针都指着12师：真聪明！你的眼睛真亮！分针都指着12表示什么意思呢？生：是整时师：真棒！这里分针都指着12，就表示现在的时间是整时。师：那刚才有同学说当分针指着12，时针指着6是（6时），时针指着7是（7时），时针指着8是（8时），时针指着12是（12时）。那谁能试着用一句话说说我们是怎么认整时的？生：当分针指着

8、12的时候，时针指着几就是几时。师：真棒！谁还能再来说一说？找几生说一说。师：像刚才咱们一块学习的6时、7时、8时、12时，我们都可以叫它整时。（板书：整时）（3）师：咦！同学们，这两个钟表显示的怎么都是8时，明明一会在读书一会又在睡觉呢？谁能解释