一年级上数学教案-认识物体西师大版.docx

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1、“认识物体”教学设计教学目标：1使学生认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称，会辨认这几种形体及其图形。2感知平面与曲面，培养学生的动手操作及观察能力，初步建立空间观念。3通过实践活动激发学生的学习兴趣，感受数学与现实生活的密切联系，体验到数学就在我们身边。教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱和球，感受数学与现实生活的密切联系教学过程：一、创设，情境，激趣导入图形王国的一些小客人听说我们班的小朋友非常爱学习，想和小朋友们一起学习、游戏，你们愿意吗?(出示长方体、正方体、圆锥、球等操作模型)看，它们已经来了，咱们可以先看一看、摸一摸它们

2、，同桌两人再一起玩搭一搭、拼一拼的游戏。二、动手操作，探究发现1分一分，形成表象。(1)这些小客人的模样各不相同，它们想将形状一样的编在一起，你们能帮忙分分类吗?同桌先商量商量怎样分，再比一比哪一桌分得快。(同桌操作，教师巡视并参与活动)(2)你是怎么分的?分成了几类?哪些形状的物体放在一起?(重点介绍按形状分成四类的分法)像这样分成四类，你也会吗?我们把它们编成4个班，分別住进们还没有名津，咱们给取个名字吧!像这类长长方方的物体(出示模型像这样方方正正的物体叫“正方体”。像这样长长圆圆的且上下一样粗的物体，叫“圆柱”。这圆滚滚的物体叫做

3、“球”。(相机出示带有“长方体、正方体、圆柱、球”字样的图形)4个教室里，可它)，叫“长方体”。2找一找，揭示概念。咱们闭眼想一想、用手比划这些小客人的样子，现在它们的形状和名称你们都记住了吗?那咱们做个“找朋友”的游戏。游戏规则：一个同学举起模型说“找呀找，找呀找，我的朋友在哪里”，下面的小朋友找出对应的物品说“你的朋友在这里”，再由同学判断对错。3自主操作，感知特征。(1)这些小客人见大家这么快就记住了它们，可开心了，于是争着向大家介绍自己与众不同的地方。大家可以摸一摸、看一看、动一动，猜一猜它们会怎样介绍自己呢语言指导：先说名称，再

4、说它是什么样儿的；或者先说它是什么样儿，再让別人猜一猜介绍的是谁。(2)引导比较长方体和正方体、圆柱和球。?这些客人长什么样子，你还有疑问吗?我有个问题，想请大家帮我解决：长方体和正方体都有六个面，每个面都是平平的、方方的，为什么一个叫长方体，而一个叫正方体呢?(出示两面是正方形的长方体)这是正方体吗?为什么?圆柱和球都有弯曲的面，都可以滚来滚去，为什么一个叫圆柱，而一个叫球呢?(出示一个扁扁的圆柱)问：这是圆柱还是球呢?(生答略)小朋友说得真好，谢谢你们的帮助(3)想一想，生活中哪些物体也是这些形状?比一比，谁说得多。打开书，这些物体各

5、是什么形状?请你连一连。(4)比一比：刚刚介绍完自己，这些小客人又忙着向大家展示自己的本领了：首先比谁搭得高，(依次出示长方体、正方体、圆柱和球各四个，每大组选一名学生参赛)，谁赢了，并说说为什么?(生活中，人们利用有平面的长方体、正方体建造了许多高楼大厦)球很不服气，提出要比比谁跑得快(出示长方体、正方体、圆柱和球各一个，每大组选一名学生参赛)，圆柱和球赢了，说说为什么?(人们利用弯曲的面发明了车轮子)它们各赢一局，都比较开心，还编了一首儿歌送给大家。课中操：长长方方长方体，方方正正正方体，圆圆平平是圆柱，圆圆滚滚的是球。三、形成应用，

6、巩固新知1小结：今天这节课，你学得怎样?(数学是有趣的，好玩的)你学到了什么新本领?(相机出示课题)你是怎样获得这些知识的?(引导学生说出：用眼睛看一看，用手摸一摸，用脑想一想，用嘴说一说)2完成“想想做做”第2题。在大家的努力下，每个大组都获得了不少奖品。现在它们也想回到教室休息休息。数数看，进入长方体教室的有几个,,(指导数的方法，由扶到放)(出示表格)从填写的表格中，你能知道什么?还能知道什么?(适当渗透统计知识)3完成“想想做做”第2题。上次比赛，它们各有输赢，于是决定齐心合力进行创作，看，有哪些物体参加了这次的创作活动?(完成书上

7、作业)(出示机器人)这是一(6)班小朋友利用生活中的物体创作的“机器人”，你能说一说有哪些形状的物体吗?课后，你们也试一试。