数学教案－认识物体

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－认识物体　　《认识物体》的“活动课”教学案例　　　　教学目标：　　??1。能积极参与数学学习活动，培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的密切联系。　　??2。培养主动探索精神和与人合作的意识。　　活动程序：　　活动一：　　创设情景，激情促思　　师：同学们，你们想知道这袋子里装着什么吗？　　生：想。　　师：这里面装着各种形状的物体。下面我们来做个游戏（指一名生上

2、台），闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？　　（生分别摸出长方体、正方体、圆柱、球）　　（学生踊跃举手。师再多指几名生到讲台前摸物体都完成得很好，很自然。）　　师：今天，我们上一节＂认识物体＂的活动课。　　活动二：　　合作探究，加深理解近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　师：你们真棒，能够摸出物体，并准确说出了它们的形状。如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？　　生：（齐答）：能。　　师：谁愿意和老师做这个游戏？　　（指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。）　　师：下面请同桌两个同学合作，共同做这个游戏，好吗？　　生（齐答）：好。　　（全班同学拿出学具，共同做＂摸物＂的游戏。）　　活动三：　　联系生活，丰富联想　　师：同学们真能干，摸得这么准。那你们想一想在生活当中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？　　（学生汇报）　

4、　生1：冰箱是长方体，书也是长方体。　　生2：足球是球。　　生3：我家的药盒是正方体。　　生4：铅笔上面的橡皮是圆柱。　　生5：铅笔也是圆柱。（举了一根削了的铅笔。）　　生4（反驳）：不对，你那根铅笔不是圆柱，它上面是尖尖的。　　师：你能把它变成圆柱吗？　　生4：把上面尖尖的砍平。（做了一个＂砍＂的动作。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经

5、验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生6：电视机是长方体。　　生7（反驳）：错，电视机后面是鼓鼓的，不是平平的。　　………　　活动四：　　搭拼学具，拓展创新　　师：在我们的生活当中，这四个伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来方便，还能美化我们的生活呢！现在，请同学们用这些物体，搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。　　（学生动手搭学具）　　师：谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家？　　（允许学生下位欣赏）　　生汇报：有搭大酒店、火箭、电脑、大炮、滑滑梯、天安门、火车、足球场、高楼、公园

6、、战斗机、坦克、动物园等等。　　案例反思：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　??本节课以多种形式的游戏活动，给学生创设一种轻松愉快的学习氛围。根据儿童的心理特点，首先从创设＂猜猜看袋子里有什么＂这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力。学生很自然地投入到学习中

7、，在老师的指导下，学生们参与着猜测、思考、表达等数学活动。学生通过观察、触摸、比较，主动探索出这四种物体之间的区别，从而加强对这四种物体的认识。　　??＂活动二＂让学生动手摸一摸，并和同桌说一说，把自己的感受和发现与同桌同学交流。在这里给予学生充分的动手操作时间，多种感官参与学习，激发了学生的兴趣，使他们能积极、主动、大胆地探索知识，做到敢想、敢说、敢问、敢争论。不仅每个学生自我表现的欲望得到满足，而且学生在探索中感知长方体、正方体、圆柱、球等圆形的特征。在整个过程当中既有学生自己的亲身体验，又有同学的合作交流，最终

8、让每一位学生都获得成功的喜悦。　　??＂活动三＂让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学，将今天学到的知识用到生活中去，体出了数学来源于生活，用于生活。末尾产生了两个学生争论不休的问题。如＂削尖的铅笔是不是圆柱＂，＂电视机是不是长方体＂等问题，把课堂推上一个高潮，学生在大胆质疑，互相争论中，不仅加深对这四类物体特征的认识，还培养了学生自己解决问