一年级上数学教案—第几人教版.docx

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1、课题第几第3课时知与使学生感知自然数序数的含。教能力学通情境体与参与，使学生感知自然数序数的含程与目方法，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，标可以用来表示事物的次序。情感与学生感受到生活中有数学度教学重点使学生感知自然数序数的含。教学点使学生感知自然数序数的含。教具准教学过程意教学第18页“票”1．画情境，引学生察。教：暑假快要束了，一个人在下姥姥家玩的就要一年了，了不耽爸爸、的工作，决定一个人从下乘回家，不大人接送，于是他一个人来到站票上⋯⋯a.教演示“票”件。b.学生察画面，然后以小位，每个人都一画面上有哪些人，一共有多少个？如果以衣服排第一，

2、再一排第二，小后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几

3、个”，同样先在小组内交流，再全班交流。b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。动手操作，深化感知1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2．教师说要求，学生摆学具。a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b.学生摆，教师观察、巡视。c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为

4、什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？□○□□□□□□○□引导学生体会“第几”的相对性。寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。全课小结（略）作业练习二7、9课后小结：