一年级上语文教学设计-认一认4苏教版(2014秋).docx

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1、《认一认４》教学设计教学目的及要求1、能正确16个字，准字音，分清字形。2、能根据画初步了解些字的意思。教学重点及点1、系生活引学生理解“”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。2、利用画和生活理解“前”、“后”与“左”、“右”是相的。3、16个字每8个一，指学生，利于感悟事物之的内在系。教学所需两前几分和学生交流教自我介：1、姓名：2、位：3、：学生自我介或向老提：1、学生的姓名、年、好⋯⋯2、入学后的感受⋯⋯3、面教此都想些什么⋯⋯以上两个程序的目的：解生关系陌生而的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增彼此的相互了解，使教学中生能更好的互、

2、交流、合作；愉快、、自由、松、和的教学氛；建立平等、融洽、密、友好的生关系；从而达到教学目的利完成。第一教学程序一、入新：1、愿意和老交朋友？愿意和老合作上一？2、愿意字？前一段的学中字？都了那些字？3、在我来回一下去的字（出示字卡）。4、今天我再来一些字好不好？5、我共同学拼音部分的《一4》（出示板）二、出示文情景：1、每幅都找个学生意思。2、借助拼音准16的字.3、教范、学生、分开火。三、解每的相意：1、先提，学生着一或一的意思。2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”4、

3、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。2、集体齐读。3、指名认读。4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。5、自己随意朗读。6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。第二课时教学程序一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）二、提问：《认一认4》汉字歌？然后大家齐背。三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）五、提问：能将这16个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言

4、）***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。*********