一年级上语文教案-gkh人教新课标.docx

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1、《gkh》教学设计设计理念1．注重教学的趣味性。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。2．注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。教材分析本课时教材包括两部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k

2、的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。学情分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。教学目标1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。教学重点“g、k、h”的发音。教学难点：在四线格里正确书写gkh。教学准备：教学课件、gkh的剪纸。教学过程：一、创境导入1．小朋友，你们去莲花山公园玩过吗？

3、你觉得那里的景色怎样啊？2．今天，我们再去那里玩玩，怎么样？瞧，我们拼音小火车已经等在门口了！课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。）（出示3．小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。导学生认读6个单韵母和8个已学声母）（指4．哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快来吧，咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐）5．（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美了！瞧，这是莲花湖边的一角

4、，小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：我看到小白鸽衔着树枝；我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）6．你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它了？（指名）。三个就是我今天要学的拼音宝宝：gkh（板）二、学gkh的音1．引音。（1）老了，如果把子的ge得一点、短一点儿，就是g。跟老，g、g、g。（学生跟）（2）如果把喝水的he的音得一点、短一点，就是──（学生接）（3）呀，真善于！（出示卡片k）了个字母音的秘密？（指名，并生当小

5、老教）（4）教：跟老，白白g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。（4）（拼音卡）能？（指名）（5）小游教：老你得很正确，你当花湖的小游，着同学，好？3．系生活学拼音。（1）小朋友学得真快！你听，我的小火开始广播了。（件配音：白鸽子唱歌胳膊一个）（2）听清楚了？你有什么？（指名）（3）小并引：“子的、哥哥的哥，唱歌的歌⋯⋯”都有g个音，那么k、h个音的又有哪些呢？（生自由）（4）是的，有很多呢。只要我善于做生活的有心人，你就会我祖国的言是多么的丰富，多么的有趣！【休息】你看，小火送咱一首儿歌呢！（伴随松的音，件配音：天白

6、云白，青草小哥哥，来蝌蚪水中游，个个都夸家好。）小朋友，我也来夸夸自己的家吧！（生拍手念儿歌）三、辨形，指正确写1．（件出示拼音小火，身上的卡片增加gkh三）小朋友，在，三个字母娃娃想跟你捉迷藏了，瞧，它都到儿来了，你能出他来？（指名）2．你的眼睛真亮！不，你能想法住它的子？大家在小里一下吧！（生自由探）看到大家极地字母娃娃的子，老真高。快来一吧。（相机引空，化学生三个字母形的。）3．随机在四格里范写k，写解笔及笔画要求（先画一又，再写斜短折）。4．生在本上先描，再写两个k。（注意提醒写字的姿：正身直脚放平。5．写完k。我到大榕下学

7、g和h（件）。先看看他在四格中占哪两格，再看看由几笔写成？（指名）6．生看件演示写，再在本上描，写。7．投影一名学生的写，全班同学，并做字母美容的趣味。四、游巩固1.玩找朋友的游。（1）游：字母娃娃看你学得很真，就想和你玩个找朋友的游。如果字母娃娃在呼，k、k、k我的朋友在哪里？你就起卡片k答，k、k、k你的朋友在里。会了？（2）提：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke的声母在哪里？儿歌的ge，ge声母在哪里？2．玩捉迷藏的游。（1）字母娃娃找到了朋友，他多高呀，看，它跑到

8、花山公园里去捉迷藏了。（件出示情境画：公园里，小吐出串串音符，白在草地上散步，一群白在空中翔，蝌蚪在荷花池里嬉，哥哥着妹妹从上走⋯⋯）（2）字母娃娃呀，要是你能找到并叫出它的名字，它就把自己漂亮的剪名片你。（生找字母，励剪）五、，我来