一年级下册品德教案-和风在一起(2)鲁人版.docx

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1、《和风在一起》教材分析和在一起活主包括儿在哪里、儿吹起来和三个主活。儿在哪里主活，主要在于指学生通察周事物的化，感受的存在。教科首先呈了小学生来到春天的野外，感受起的巾，掀起的帽子，看到舞的柳枝，点的花⋯⋯尽管看不到，但却感受到就在我身。儿吹起来主活展了学生用不同的方法制造的情境。学生在察中制造、生的方法，旨在通活使学生了解到自然生的原因，激学生大自然探究的趣。在主体活中，教科主要呈了四个方面的内容：一是人的利用；二是人生活来的危害；三是指学生作；四是学生参与玩的游。学目：1、通体活，充分感受的存在。2、主探究人造的制造方法。3、了

2、解人生活来的影响4、于参与有意的探究活。学重点、点：重点：通感受大自然，了解大自然，激学生大自然探究的趣。点：激学生大自然探究的趣。教学准：1、、扇子、巾、气桶、方便袋、白、等能制造的工具。2、前指学生致察，找，感受。教学程：（一）、活引入：同学，今天老大家来一个，看最明能猜着。“小草它弯腰，花儿它点，小它招手，云儿它路”同学，是什么？生：是。：今天我就和在一起，（点件，出：和在一起）大家大声出来。（二）、上活活一、儿在哪里：儿在哪里，刮是我生活中最常的一种自然象，你？生：，能吹的叶。生：，但是不出它是什么的。：不，很多同学都得我，

3、可是又不清到底是什么的，那今天老就同学看几幅片，看看你能不能从当中找到？（播放刮的料，学生在片中找）生：我看到枝在晃。：什么晃？生：是吹的。生：我看小朋友的筝起来了，有的候筝才能起来。生；我看到吹得旗起来了。生：有的候，水面上有波浪⋯⋯：你的都，些象都是引起的。接受挑：找找你周有没有？你找到了？大家一，看在什么地方找到了？生：我感到上很凉快，明有刮；看叶。生：在。生：我才把放在中，能把我的翻开。生：今天校园里的国旗吹得起来了。生：那儿，把窗帘吹了。⋯⋯娃娃的自我介。活二、儿吹起来：今天，老小朋友来一件礼物，你想看看？（拿出一条巾）：

4、漂亮？能巾起来，得更漂亮？生：吹（生吹巾）：有不同的方法？生：跑（学生跑起来巾起来）生：（学生在巾一笔）生：扇（学生用扇）师；刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。还有哪些制造风的好办法呢？请大家开动脑筋，小组内注意互相帮助、互相协作，我们比比看，哪个组的办法多，哪个组的办法最特别。师：在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗？生：电扇制造出的风。生：空调制造出的风。生：打气桶制造出的风师：在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起运动，动起来了，这样就形成了风。活动三、风车

5、转转转师：刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造风的过程中，想到过风对我们都有什么作用吗？生：用风发电。生：电扇吹出的风可以使我们很凉爽。生：有风海上的帆船可以跑得快。生：有风时我们可以放风筝。师：同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候呢？生：刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。生：大风把树枝刮断了生：有大风时，船就不能在海上航行了。（三）、总结：这节课你们有什么收获？风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦，但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的

6、危害了。（四）、自己做一个风车，玩一玩