一年级下册数学教案-第一单元第2课时拼一拼人教新课标(2014秋).docx

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1、第2课时拼一拼教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题拼一拼（P3例2）课型新授课计划学时1例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样的平面图形拼教学内容成学过的或没有学过的其他平面图承前启后认识常见的平面图形分析形，使学生进一步体会平面图形的→拼一拼→解决问题特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验。1．通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。2．通过拼摆图形，体会图形的变换，培养学生的动手操作能力和空间观念。教学目标3．在学习活动和动手操作的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。重点：通过动手操

2、作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆直观演示、观察比较、重难点和平行四边形等平面图形，建立空化解措施动手操作、合作交流间观念。等。难点：学生空间想象能力的培养。教学设计创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→思路课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。学生：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。教学过程一、创设情境，导入新课。（5分钟）教师活动出示一个风车1.同学们看，这是什么？2.你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？3.回忆一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？4.在这些图形

3、中，哪个图形和正方形最相似？5.为什么？学生活动同步检测1.折一折。1.预设：风车。把一张平行四边形纸沿对角线对2.预设：要用正方形折，可以得到什么图的纸。形？3.预设：长方形、三三角形。角形、圆,,4.预设：长方形。5.预设1：因为它们都有四条边，而且很直。预设2：因为它们都有四个角。1.做风车。（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？2.拼图形。（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的

4、平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.（1）四人一组，动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交错向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。当风车转起来还能形成一个圆呢。2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小朋友拼出的图形最多！（2）哪个小朋友愿意和同学们分享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方

5、形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。）预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。（1）（2）3.猜一猜。用做一个，3.（1）小组合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）“4”的对面是拼成了长方形。“（1）”。预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。,,4.3.（1）小组合作，看拼一拼。一看哪些小组拼出的图案（1）用四个完最漂亮！全相同的正方形可（2）一边展示自己的以拼成哪些不同的

6、拼出的图案最漂亮！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。1.拼一拼。完成教材第3页上面的“做一做”。作品一边向台下的小朋友图形？说一说，你用了几个什么（答案不唯一）样的平面图形拼成了一个可以把它们摆成一新的什么图形，怎么拼的。排，拼成一个大长方形；也可以摆成两预设1：我用了六个排，拼出一个大正方同样的三角形拼成了一个形；或摆成两排，其六边形。中一行三个，另一行一个,,预设2：我用了四个同样的三角形拼成了一个大的三角形。预设3：我用五个同样的三角形拼出了一条小鱼。1.用两种颜色、形状（2）四个完全大小相同的等腰直角三角相同的三角形呢？形拼组图形。完成后同桌（答案不唯一）可以交流

7、。拼成一个大长方形或平行四边形；也可以拼出一个大正方形或大三角形,,2.（1）学生模仿老师，2.剪一剪、贴一贴、把一个正方形对折后剪（3）请你运用我三、巩固涂一涂。开，剪成两个同样的长方们学过的应用，提完成教材第6页练形或三角形，说一说自己升能力。习一的第4题。的发现(例如，所得的两个（10分（1）教师可示范图形是不是一样大，正方钟）教材上两种对折的方形边的特征等，只要学生组成三角形，可以选式，再让学生对折并