一年级下册语文-小山泉的心愿沪教版(2015)4.docx

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1、小山泉的心愿教学目1、借助拼音准“泉、愿、已、、于、每、被、眼、幸、目”10个生字，并能在不同的言境中正确；“衣字旁”，并能在老的指下正确描摹“已、每、被、眼”。3、朗文，做到不加字、不漏字，不，按点停，累2句句子，能借助点出句子的气。4、能借助句式用“心愿”一句。5、知道小山泉的心愿，初步懂得能人服是幸福的事。教学重点1、能在不同的言境中正确本10个生字，累9个。2、能借助句式用“心愿”一句。3、在反复文的基上，了解小山泉的心愿，初步懂得能人服是幸福的事。教学媒体：生字卡片，件，文朗音前准：文，小号，圈出生字。教学一、启，揭示1、出示拼音“xīnyuàn”（板）,指名2个学生，

2、一起准个，写“心”“愿”。2、（片）在一座山上，有一股泉水从一个小石孔里冒出来。每当天不下雨的候，人就到里来舀水⋯⋯小山泉呀有个美好的心愿，是什么呢？今天，我一起来学一篇寓言故事。（全）（1）学生字“泉”：你看，白白的水就是泉（片理解）：看着，来告大家，要注意什么？生，一起。二、学文，了解心愿（一）学第三小1、渡：小山泉到底有什么心愿呢？小朋友自由声文，注意准字音，通句子，不加字，不漏字，并从文中找出小山泉的，并用直划出来。（1）交流。出示(2)学生字“目”。：目就是我的——眼睛。学“眼”.2、学生字“幸”。（拼准后鼻音）3、那么小山泉的心愿到底是什么呢？（生合作第三小）4、借助句式

3、，告大家小山泉的心愿。小山泉的心愿是（）。（）是小山泉的心愿。交流，师板书。5、师：这两句句式表达的意思是一样的，请你选择一句自己喜欢的表达方式，说给你的同桌听听。6、出示“储水”，谁来读读这个词语，指名读。储水的意思就是——（保存水，储存水）小山泉储水的目的就是——（让人取用，为人解渴）。引读。（二）学习第一小节1、过渡：人们是怎样取用小山泉的水呢？请大家读读课文的第一小节，用浪线划出相应的句子。2、学习“于”，竖钩不能写成竖。学习“每”，横的两边要写出来。3、学习“被”。学习衣字旁。积累带有衣字旁的字：袖、衬衫、裤等。1、过渡：每天，很多人都要到山上取用泉水，因此泉水变得越来越少

4、，一孔小山泉都被人们舀得漏出了——泉眼。（图片理解）一孔小山泉。（图片理解）2、过渡：人们为什么都要到山上取水呢？引读，因为现在已经——是春天了，可是春雨却迟迟不来。学习“已”，（与“己”区分）学习“经”（在词语“已经”中，“经”读轻声。）3、春雨迟迟不来，人们缺水，会有什么后果？出示句式：没有水，人们就不可以（）。师：是呀，面对这样严重的缺水情况，于是，大家——引读。而小山泉的心愿就是——在人们需要的时候，为人取用，让人解渴。那么它的心愿实现了吗？（板书：实现了）（三）学习第三小节1、师：可是，有只跑来喝水的野兔却不这样认为，他对小山泉说：“——指名读。2、野兔认为小山泉是不幸的（

5、板书：不幸）理解“不幸”。3、师引读。4、指导朗读野兔的话。5、野兔觉得小山泉是不幸的，而小山泉自己认为什么才是不幸呢？请大家再来读读刚才你们划的小山泉的话，找找答案。6、指导朗读小山泉的话。师：因此，小山泉觉得让人取用，为人解渴是——幸运的。（板书幸运）。三、借助板书，梳理内容。1、师：小朋友，今天我们学习了小山泉的心愿，你能看着板书，用一句话说说你今天知道了什么？交流。2、师：是呀，小山泉的心愿就是——让人取用，为人解渴，而且它认为自己是幸运的，从中我们可以看出这是一孔怎样的小山泉？3、师：是呀，小山泉这种为他人服务，无私奉献的想法和行为是值得大家学习的。4、让我们打开书本，再次

6、一起聆听小山泉的心愿吧。（配乐齐读课文）四、作业布置，拓展训练师：小山泉有自己的心愿，我们每个人也有自己的心愿，你能把自己的心愿说给大家听听吗？选择一个表达方式，课后说给你的爸爸妈妈或者同学听一听。我的心愿是（）。（）是我的心愿。五、写字指导板书设计：小山泉幸运小山泉的心愿（实现了）让人取用不幸为人解渴野兔作业设计1、熟读课文，积累词句2、说一说：小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。提供句式：（）的心愿是（）。（谁）（什么）（）是（）的心愿。（什么）（谁）教

7、学反思：