一年级下册语文教案-识字八苏教版(2016).docx

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1、教学内容第（）元第（13）第（1）人施人题字八课型新授教学方法自主探究教学用具生字卡片知识“挂、”等4个大字，会写“、”等8个生字，学多教与技能音字“”学过程初步了解一个偏旁和不同的字可以成其他字的构字律，激学生目与方法学字的趣。情感度初步了解中国字的构字特点，激学生学字的趣。价教学重点掌握本的生字，并能正确、美地写。教学点借助偏旁，学生初步了解一些字的造字特⋯⋯教学过程教师活动二度备课一、游拼字，趣味字。1.咱一个老来上，新老是呢？（手偶或者ppt出示），就是大象老。大象老自我介：，大家好！我是大象老，我和大家一起学，我一起做游，耶！看看我你来的新朋友——（出示卡片）有小朋友个新朋

2、友？，它叫金旁，看是它原本的模（出示“金”字）。“金”字下是土，藏在地下的金属物就是“土”字周的点，上倒扣的三角表示覆盖。本指金属。金要做偏旁，它会形，就成了“”，作“金旁”。跟老一起来写“”：横画仰起，上下松，略偏左。2.好了，了新偏旁“”，咱要开始玩游了。从抽里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。尽量与实物相联系，根据学生的描述，

3、及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。5.学习词语：铁钉、铜铃大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？这两个词语都和金属有关，一起读读。二、学习儿歌，积累词语。1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁

4、钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。3.指名读，相机正音。4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。5.细读儿歌，读中识字。儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。钉铁钉是为了“挂铜铃

5、”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。6.再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。三、游戏巩固，学写生字。1.大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？2.现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。3.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，

6、到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）4.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。5.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。6.点评。四、课堂总结，留有期待。板书设计