班主任工作典型案例.docx

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1、,.班主任工作典型案例西闫乡雷家营小学许蕊芳对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题。如何让学生认可你这位班主任呢？多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获。我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能

2、够自由快乐的学习。形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。一、个案背景：1、个案的基本情况：李江涛，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭情况：父母离异，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平

3、时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。;..,.【点】家庭于一个孩子的成最重要，努力孩子造良好的家庭氛，家任重大。二、主要分析：通近半年的察，我李江涛的行主要表在：性格方面以自我中心、固；心理方面自暴自弃；能力方面薄弱；学方面趣不。而形成几种象的主要是以下几反面：1、家的：通跟家，我了解到不管的要求是否合理，只要孩子开口:“我要⋯⋯”祖是有求必。尤其是小子脾气、哭、耍，老人更是“俯首甘孺子牛”，失掉原，要。祖一昧迁就、予、足，致孩子物需求的欲望性膨，攀比虚荣，事事以

4、我中心。2、集体的排斥：李江涛在班里是很眼，常跟同学吵架，作不真完成，日的候先逃回家，上做小作⋯⋯甚至老今天有同学作做了，全班学生会情不自禁地向他。同学歧的目光，老的批致了他学的，地他自己也失去信心。作一个孩子，不能被他所向往的群体接，不能得到正常的伙伴之的交往，内心的感受是可想而知。3、教育方法的粗暴：然祖李江涛在生活反面极其，但他的学期望又很高。他自己的文化程度不高，子弥他的缺憾。因此，他李江涛的学成很重，一听成不理想，就是一打，很少有耐心地理与交。期下来，他学的失去趣，;..,.也逐渐产生

5、逆反心理。【点评】在生活中缺少沟通，会使事情变得更糟糕。在教育中多与孩子沟通交流，了解其表现不好的思想根源，然后对症下药。三、采取的对策作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。【点评】作为一名教育

6、工作者，要给孩子适当的帮助和心里疏导，从思想上认识到学习做人的重要性。1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完

7、成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家;..,.也不要以打相威。，形成厚的家庭文化教育氛，帮助孩子形成自学的度，改家家庭教育的，提高家庭教育的量。【点】教育孩子是学校、家庭、社会共同的任，父母是孩子的第一任老，在家里，要合适的教育方式促孩子的健康展。2、他极的因素，促化。我李江涛然常犯，但他依然有向上的愿望，他身上有很多“光点”，比如，跑步在班里数一数二，做事敢于承，不事的候挺人喜，上也会极言⋯⋯所以我可以掘他些向上的可塑性，他行再教育。首先，我在

8、班活中，多李江涛提供表机会，合班上具体情况，开展一些集体的活和，任命他人，他感到被信任和任感，在活中，他的主参与使他得班上的活，自己也是一份子，从而达到消除行惰性的效果。【点】及孩子的点滴步，及充分肯定他的步，多他展示自己的机会，他会你有意想不到的收。3、引集体关注他，接他。集体的力量是无的，我在培养他的正确的交往能力的候，注意集体和伙伴的作用，通同学的忍耐和，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用操，班会等恰当机做好班学生的思想工作，告他不能因种种原因而孤立班集体中的任何一，向学生述合;..