常见意境术语举例.docx

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1、常见意境术语举例雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡明丽清新萧疏凄寂幽僻冷寂清冷幽静《高考诗词鉴赏专题——意象意境》教学设计(2008-10-1308:57:10)标签：分类：高三年级教学设计高三杂谈——在焦作市2009届高三年级学科分析会上的观摩课焦作市第十一中学杨艳芬诗词鉴赏题是高考语文试卷中难度最大的题目之一，也是我们常常感到困惑的一道题。做题时我们可能会有这样的感觉：拿到一首诗后，读不懂；或者读懂了，却不知道如何下笔去答题。之所以这样，是因为我们对高考试卷中的诗词鉴赏题还没有足够的认识。要想在高考中拿到这道题的分数，做到有的放矢，需要我们首

2、先了解高考考纲关于这个知识点的要求。一、高考考什么？《考试说明》对诗词鉴赏评价能力的要求是：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。遵循这一要求，高考对于诗词鉴赏题会有如下七个常见出题点：从重点字词处设题，要求分析重点字词；从关键语句处设题，要求读懂关键语句从抒情意象处设题，要求把握抒情意象；从意境氛围处设题，要求体味意境氛围从内容情感处设题，要求理解情感主旨；从风格情调处设题，要求琢磨用词特点从表达技巧处设题，要求品味表达构思由此可见，意象意境是高考诗词鉴赏题的重点出题方向之一。这节课，我们就诗词

3、鉴赏复习专题中的意象意境这一知识点来作分析。二、意象意境分析讲解同学们，我们对意象意境并不陌生。那我们首先来谈意象。大家能从学过的诗词中举例说说你对意象的理解吗？（学生举例谈意象，教师引导，这些意象给你的感觉是什么？）非常好，看来大家对“意象”是有感知的。那么，我们又如何理解“意境”呢？（学生谈）简单的说，意境就是意象的叠加，就是诗词中营造的氛围。下面，我们共同看一首词，来分析这首词中的意象意境。卜算子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（让学生先看，然后请学生齐读，来熟悉

4、词作内容。）（学生分析，词中有哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？）词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。这些意象结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，表达了作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。好，经过刚才同学们的分析，我们对意象意境已经有了比较具体的理解。下面，我们来对它下定义。1“意”——人的思想、情感、意念。“象”——中的物象、形象。意象是指歌中浸染了作者感情的西,是人感情的体。（同学概念）意境是指寄托人情感的物象合起来构建的人生想像的境界，它是人主的“意”与客的“境”的有机一。（同学概念）理

5、解了“意象意境”，我要一些相关的知以做之需。比如，我可以用小的形式来中的常意象。古常意象小松梅竹菊寓高，借月托雁寄思。杜啼凄凄，梧桐叶落透悲意。亭柳依依，落花流水愁。燕子系衰，草木仍在人事移。在首里，我可以看到松、梅⋯⋯等一系列常意象，以及些常意象在中表达出来的比固定的感情。同学来。于意境，我也要累一些常用，比如：常意境例雄壮壮茫凉悲壮适恬淡明清新疏凄寂幽僻冷寂清冷幽静些都是我在做常会用的，希望大家能下来。三、高考相关分析及解技巧概括在高考中，往往会合考考生掌握的知点。就意象意境来，命往往有以下特点。【提方式】首造了一种怎的意境？【提体】首我

6、展示了一幅怎的画面？首描写了什么的景物？抒了人怎的情?分析中的景与情。于的，我如何思考呢？【答方法点】意境，它包括景、情、境三个方面。答三个方面缺一不可。那我怎把三个方面体到我的答中呢？（同学）1、找出描写歌形象的；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予的作者的情感。接下来，我同学做一道高考。把你才所掌握的知用到答上。1、下面一首唐，然后回答。（2005年全国卷1）春行即李宜阳城下草萋萋，水流复向西。芳无人花自落，春山一路空啼。古人在到歌作曾：“作不情、景二端。”从“景”和“情”的角度来析首。（教可以先大致分析，然后一位同学到台上做。）学生价黑板

7、上同学写的答案，教帮助修改，然后出准答案。答步。2具体答题步骤可以概括为：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用【答案】：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语营造了一种凄凉冷清的氛围(步骤二)，流露出作者内心的孤独苦闷之情(步骤三)；“落言力求优美。（描图景）日”“秋风”营造了一种雄壮开阔的氛围(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优已”的乐观旷

8、达(步骤三)。美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（点氛围）看来我们总结的答题步骤在这道题上同样适用。好，请同学们用这种技巧