我们的风采教案.doc

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1、第三课、我们的风采第二课时（设计＼模拟制作）教学思路本课从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的，通过学习与训练使学生审美水平得到体高，设计水平得到提高，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。教学目标1.知识目标：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。2.能力目标：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。3.德育目标：提高学生对服装美的鉴

2、赏能力，树立学生美好的生活情趣。将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。教学重点服装设计各种要素。教学难点服装效果图的绘制方法。教学过程环节教师活动学生活动说明吸引学生兴趣一、导入1.你平时喜欢哪些式样的服装？2.你觉得校服应该符合什么样的要求？3.你希望校服哪些方面值得改进？4.如果让你自己设计校服你会怎样设计？学生畅所欲言、自由发挥，讨论并体味。从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的校服。学生参与学二、欣赏感受出示课题与课件1.礼仪服2.休闲服3.运动服三、讲解启思区分所示服装的种类？学生装的特点：1.适合学生活动在校园不同场合穿着，服装的

3、设计功能要求不同。2.符合人体工学。按照学生年龄、比例进行设计。3.符合学生身体生长规律。学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。校服的功能：1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。学生观看、分析、学习。观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问与学生思考，掌握和谐、舒适的学生装的规律）了解学生装的穿着要求与功能性。并展开讨论。关注服装设计中的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的。通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性习2.校服是一种文化现象，反映着当代学

4、生的精神风貌。校服设计知识：1.符合不同场所着装。学生礼仪装：参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。学生运动装：指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制作，色彩较为明快。学生特殊用装：条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。校服设计手法：1、手绘服装设计技法A:步骤：①、打好底轮廓（为了效果图的视觉效果，模特一般要绘制8-12个头长，造型动态各异，姿态应优美舒适）。②、铺大色调③、深入刻画④、做好细节处理B:分类：①

5、、水粉变现技法：兼有油画与水彩之长，有厚画、薄画法之分。厚画法色彩较厚，结合生动的笔触，一般用来表现厚重、粗糙面料的服装质感。②、水彩表现技法：水彩技法适合表现轻薄柔软的面料，如丝绸、薄纱等。水彩有晕染、洇染、叠色等，水彩时装画要把握水分和下笔的机会，切忌多层覆盖，才可展现透明轻快、酣畅淋漓之感。③、马克笔表现技法：时装画多采用水性马克笔，运笔果断、讲究力度、适当留白，此技法风格豪放、帅气，适宜表现皮革服饰。它笔触宜相接，应考虑两色色相问题。④、彩铅表现技法：2.选择和谐款式与色彩搭配设计。学生了解、认知、区分各类设计技法。通过学习设计技法，使学生了解服装设计的各种表

6、现技法、效果图制作过程与材料。彩铅有可覆盖性，在控制色调时，可用单色（冷色调可用蓝色，暖色调可用黄色）先笼统罩一遍，然后逐层上色、细致刻画。绘制时可根据实际改变彩铅力度，使色彩明度和纯度发生变化，带出渐变效果，形成多层表现。（纸张也会影响画面风格，粗糙纸张上用彩铅会有粗犷豪放感，细滑纸张会产生细腻柔和美）2、拼贴服装设计技法以面料、报刊、色纸等剪切、拼贴出服装效果，可用做间接预视面料运用的整体效果。在时装广告、时装潮流预测等形式中，常用此法。3、电脑设计技法课件展示画面整洁、设计繁复、效果出众的电脑设计效果图，引导学生认识电脑设计的优势，要求学生将电脑设计技法作为课后

7、拓展训练。教学效果检测四、实践探索展示课堂作业，要求：根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、拼贴设计完成你最喜欢的学生装设计。合作或独立完成服装效果图。完成效果图后，将设计思路用文字表达出来。学生完成作业，检查自己掌握知识的程度（单独或分组合作设计并完成学生装效果图）。通过实践，使学生了解简单的服装设计方法、认知效果图的绘制技巧。可引导学生将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。学生谈体会五、展示与评议展示出优秀学生作业，教师讲评或引导学生讲评，引导谈课后感想与体会。评价标准：突出个性化、风格化，体现校园文化。通过本课学习，同学们谈课后感想