德育导师工作手册.doc

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1、德育导师工作手册（2014—2015）班级：202导师：王云英受导学生：何金凯辋川中心小学思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导德育导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下：1、充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。2、经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。每两周至少一次谈心辅导并认真做好记载。3、每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。4、及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各

2、方面的表现。每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。5、受导学生有点滴进步，应及时在适当的场合给予恰当的表扬激励。6、因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。导师工作制度1、成长档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照，对症下药，有效指导。2、谈心辅导制度。每月至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每月向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。3、建立家长

3、联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。有必要及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。4、建立个案分析制度。定期集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。期末导师对受导学生完成一份书面个案分析。辋川中心小学受导学生档案卡学生姓名何金凯导师姓名王云英性别男年级二年兴趣特长打球社会关系父姓名何灿彬职业自由职业单位母姓名职业单位（备注:母亲下落不明）学生个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等情况简析该生在学校能遵守各项规章制度，尊敬师

4、长，但自制力较差，常会犯些小错误，对待学习积极性不高，书写极为马虎，因此学习成绩并不理想。学生心里生理身体健康情况简析该生的家庭较为特殊，父亲长年在外，极少与家庭联系，母亲下落不明，是一名留守儿童，长期跟爷爷奶奶生活，平时奶奶较为溺爱，爷爷较为严厉，家庭生活条件较差，性格上面很不稳定，有自卑的一面，也有活泼的一面。身体健康良好，平时遇事缺乏自信心，意志不果断，容易冲动，悲愤。学生上学年成绩语63数65操行评定合格荣誉表彰辅导重点引导该生认真对待学习，端正学习态度，同时引导学生能融入集体生活，能与同学和睦相处，健康成长。辅导主要方式方法谈话法，榜样引导法受导成绩登记上学期语76数69下学

5、期语数受导表现简记上学期该生课堂常会开小差，自习课时喜欢和同学讲话，影响其他同学，课后作业拖欠现象严重。下学期情况分析及意见上学期学习目的不明确，无心学习，偶尔会捉弄同学。下学期受导学生获奖情况记录日期获奖内容级别备注受导学生违纪情况记录日期违纪原因违纪性质处理结果备注一般重大谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2014．9谈话地点办公室主要内容1、表扬该生的表现比以前遵守纪律了。2、指出学生的不足之处：上课会悄悄与同学说话。3、共同寻找解决的方法，与该生约定，上课不与同学讲话。谈话效果该生在上课前都能提前准备好学习用品，上课时关注老师的一言一语，能比较认真倾听老师及同学和发言，偶尔还能

6、积极回答问题。谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2014．10谈话地点办公室主要内容1、肯定该生近段时间来的表现：课堂能认真听讲，较少出现开小差现象或与同学说话。2、告诉该生课堂还应做到积极回答问题，这样学习才能进步。谈话效果通过一段时间的引导，该生在课堂上很善于表现自己，能积极回答问题。谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2014．11谈话地点办公室主要内容1、肯定该生的表现：课堂表现很好，能积极回答问题。2、引导该生认识到认真书写的重要性。3、了解家庭作业完成情况，和该生一起制定家庭作业时间表。谈话效果该生近一段时间来都能按时上交作业，但书写还马虎，质量不高。谈心辅导登记卡（每月一次

7、）谈话时间2014．12谈话地点办公室主要内容1、肯定该生近段时间来的表现：作业能按时完成了。2、告诉该生按时完成作业还不够，能把字写好了，并能认真对待每次作业，那样进步就大了。3、希望该生多利用课余时间多看看书。谈话效果该生的作业书写上已经有了进步，比以前工整了。谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2015.1谈话地点办公室主要内容1、了解近段时间与同学相处的情况。2、告知该生应注意个人卫生，同学才更愿意与之相处。3、引导学生与该生友好相处，互